六下数的认识 复习

1、概况日期： 授课人： 班级： 六（ ）班 学科：数学 课题： 数的认识(1) 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 教学目标大目标：通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。小目标： 1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 2使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。难点：弄清概念间的联系和区别。反思评价1内容提要T关键项策略方法反思评价21、 回顾旧知二、小组合作，整理概念三、巩

2、固练习四、课堂小结720103一、回顾旧知1.课件出示P72情境图学生提取信息: 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑约占总人数的3.77 金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了25.5的负增长提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做：2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。（学生边说，教师边板书）3.请你给这些数进行分类。 如果把这些数分类，可以怎样分？监控 学生按照整、小、分、百、分类。这些数叫整数还可以叫什么？什么叫自然数？自然数和整数有什么关系？5想一想，整数和自然数的范围哪个更大？二、小组合作，整理

3、概念（一）小组合作，进行数的整理 整理提示：1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。（二）汇报整理：1.汇报，说说自己的理由。2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （1）回忆知识点 （2）熟悉这些知识的概念 （3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类） （4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书）（三）分块复习基本概念，并进行简单应用1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题：请你在数轴上表示出、2.5

4、、-、-2.5 （1） 观察数轴你发现了什么？数轴上的点都以0为对称点是相互对应的。没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。 正数和负数中都存在着整数、分数、小数2.小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。（1）数位顺序表从数为顺序表中你知道了什么？能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。请你在表中写出30、3和3.3这两个数，根据数位顺序表说出“3”的不同含义。同样是“3”，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区别？教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百以及十分之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定顺序排列的。口答：27038=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+3×（ ）+8×（ ）（2）提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？根据a÷b=c(a、b、c均为整数，且b0)说明因数与倍数的含义？4.分数和百分数 百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？（1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！ （2）区别：百分数和分数的写法不同；分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分。分数的分子只能是整数，而百