“课改”阶段性汇报材料

1、平顺县北社中心校课改阶段性汇报材料新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田。在汹涌的改革浪潮中，平顺县教育局，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，以建设三晋教育强县为目标，认真落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以推进课堂改革、优化学校布局、完善功能设施、规范学校管理、提高师资素质、提升教育内涵、推进均很发展为重点，不失时机地把今年定为教研教改年，积极探索新形势下的课堂教学成功模式。我中心校对教育教学任务历来重视，对待工作兢兢业业，在教育局安排的所有工作中一向走在前列，面对课程改革,我们深知如何促使教师适应新课程改革的新形式、新任务是当务之急。所以,通过县教育局课

2、改动员会，王局长的重要讲话以及平顺县教育局下达关于进一步深化课堂教育改革 构建高效课堂的实施意见后，我中心校坚持以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育改革纲要（试行）精神为指针，贯彻以人为本的教育发展观，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育，建设强校的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织、扎扎实实围绕“课改”开展实效工作，具体情况如下：一、准备阶段接到教育局关于进一步深化课堂教育改革 构建高效课堂的实施意见后，学校非常重视，立即着手准备“课改”所需的各种资源，大力营造参与支持课改

3、实验的氛围。1、健全机构，设立制度。在中心校会议上，明确将“课改”实验工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，副校长主抓的课改领导小组，为一线实验教师“架桥铺路”。决定在北社斗山希望小学进行课改试点，并详细制定了“教研教改年”活动方案和与之相关的各项制度，健全了组织机构，明确了工作目标和任务。分别召开了教务处教学管理人员会议，试点年级班主任会议，试点年级全体教师会议，营造了较好的教改氛围。2、宣传课改的重要性。实施教育教学改革，必须要更新教育理念。学校规定了两周时间为准备周，要求老师首先通过网络熟悉了解“洋思”“杜郎口”的教学理念和教学模式，在头脑中形成初步概念。校长在试点年级全体

4、老师会上做了“更新观念，树立信心，园满完成教改试点任务”的动员报告。转变了老师们的传统教育理念，坚定了教改必须实施的决心，树立了教改一定能成功的信心。通过召开家长会、座谈等交流形式，强化家长对课改工作的认识，向家长宣讲课改实验工作的重要意义，拓展了家长对学校课改等多项工作的了解渠道。同时把家长请进新课程课堂，让家长感受新课程、体验新课程。通过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得家长对学校新课程实验工作的支持和配合。二、讨论、培训阶段1、中心校召开全体教师会议，采用座谈的方式对各项课改制度进行讨论、修改。制度涉及学生和老师在学校生活中的方方面面，因为课程改革的成功不仅仅体现在课堂教学上，更

5、多的是要对学生和老师形成深刻影响，有利于学生、老师和学校的长远发展。制度包括寄宿制小学教育教学管理常规、寄宿制小学教师常规教学考评标准、北社寄宿制小学课堂教学评价标准、寄宿制小学集体备课、上课制度、寄宿制小学语文、数学课堂教学模式、寄宿制小学学生量化积分评价细则等等。通过讨论修改，力求给师生营造一个平等、和谐、开放的课改环境。2、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。组织教师认真学习落实平顺县教育局关于进一步深化课堂教育改革 构建高效课堂的实施意见，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。开展“大教研活动”，让老师在活动中畅

6、所欲言，谈自己对课改的认识，并通过相互研究探讨，解决课改中可能出现的问题。通过教研、培训，使全体教师对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。三、初步实践、纠错阶段在前期准备工作的基础上，我校的课改工作进入了初步实践阶段。本阶段主要是严格执行课改实施方案和各项课改制度，摒弃原来的“满堂灌”模式或“教师独角戏”模式，按照“先学后教、以学定教”的模式进行课堂教学，并且充分体现“三模块”“五环节”的自主学习模式，营造有利于学生发展创新的课堂氛围。1、北社斗山希望小学教研组根据实际情况制订了观课议课活动安排，首先

7、通过课堂展示课改的成果，发现不足。观课议课在试点年级共进行了两轮，第一轮学生无所适从，课堂纪律难以掌控，学生自学能力不强，教学内容难以完成。通过教研活动，老师们发现了课堂设计的不足，同时注意到对学生也要进行课改培训，促使其接受并适应课改新环境，适应新的学习方法。在此基础上，北社小学进行了第二轮观课议课，在有目地的引导下，学生兴趣大大提高、课堂纪律大有进步、学生参与积极性十分高涨，特别是学困生大有改变，学优生的课堂表现非常优秀，回答问题上台表演，反馈组织，俨然一位小老师。通过实践，我们有收获，但也存在不少问题：（1）学生自觉性不强，练习反馈过程中有点弄虚作假；（2）学优生反映同学们交流探究的都懂

8、，对课堂教学的吸引力减弱，课堂教学内容欠深度；（3）老师反映教学任务难以完成；（4）导学案的撰写不合要求，无法正确引导学生完成自学任务。通过两轮观课议课，针对上述存在的问题，学校再次召开教研组成员和试点年级班主任会议，经过讨论研究，力求解决问题，形成统一操作的教学模式。 2、教学模式的初步形成通过学习、探索、总结，北社斗山希望小学形成了统一的教学模式，具体为： 三模块：预习、展示、反馈 五环节：练习反馈、合作探究、成果展示、课堂小结、巩固提升。 预习模块的主要任务是：学生根据导学案的设计，初步达成学习目标。学生的预习，教师需作必要的指导：明确目标任务、掌握学习的方式方法、所达到的目标要求。既有

9、自主学习，自悟、自结，又有合作交流，学生相互启发、共同探究、学会学习，真正做学习的主人。展示模块的主要任务是：展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习成果，进行组内、全班的展示和交流。本过程既是预习成果的展示，又是在此基础上的进一步提升。 反馈模块的主要任务是：依据学生的认知、体验、感受，对前面的学习予以反思总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。 课堂教学的五环节： 1、练习反馈：通过练习，巩固前面所学，同时反馈学习中存在的问题，及时排除障碍，为后续学习作好铺垫。（5分钟） 2、合作探究：学生在老师和学案的导引下，先独立自学，继而在小组内开展讨论，互帮互助，合作探究，初步达成学习目标。（15分钟） 3、成果展示：在自学和小组内合作探究的基础上，将合作探究的成果全班交流。实现生生互动，师生互动，达到学生掌握新知的目的。（10分钟） 4、课堂小结：教师对本堂内容引导学生归纳总结，突出重点、形成概念，构成系统的知识结构。（5分钟） 5、巩固提升：完成前面四个流程后，教师当场出示习题（可在导学案上，习题要有梯度）巩固学习效果，总结有关规律，从而达到提升的目标。（10分钟） 我中心校的课改刚刚起步，要达到预期的目的，还需要不断的学习和探索。我们现已调动了老师和学生的积极性，还将调动一切有利的因素来为课改