九年级物理《电阻》教案王俊宁

1、14.1 电阻一教学目标1经历改变电路中电流大小的各种尝试，初步体会改变电流大小的两类途径。2初步形成电阻的概念，会读写电阻的单位并掌握单位换算。3知道影响导体电阻大小的因素，了解长度、横截面积与电阻大小的定性关系。4知道电阻是导体本身的一种性质。5. 初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。二重点、难点1电阻概念的建立。2决定电阻大小的因素的探究三教学方法媒体演示、学生分组科学探究、讲解、演示实验、讨论交流四教学过程（一）新课引入 今天这节课我们从调光灯说起，来研究14.1电阻。调光灯亮说明灯丝中有电流通过，调光灯更亮：现在灯丝中的电流比刚才大。其实调光灯也没什么神秘的，

2、我们只需改变通过灯丝的电流就可以改变灯泡的亮暗了。我们可以来模拟一下，（介绍器材）电池盒、铅笔芯。AAB金属丝图14-1（二）活动14.1 尝试改变电路中电流的大小 请同学们利用桌上的器材，尝试改变电路中电流的大小。鼓励多种方法。实验：请同学按教材图14-1连接电路，器材：干电池、小灯泡、金属丝、铅笔芯、电流表、导线。学生动手实验：1）增加或减少一节电池，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。2）先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。3）再将铅笔芯，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。观察结果1： 增加串联的电池节数时电流更大、灯泡更亮。观察结果2：接入铁丝比接

3、入铅笔芯时电流更大、灯泡更亮。师：请大家交流并总结得出结论，怎样才能改变电路中的电流大小？ （1）改变电池的节数，也就是改变电源电压，可以改变电路中电流的大小。（2）改变电路中的导体，可以改变电路中的电流大小。展示：刚才实验的实物图，尝试解释为什么接入不同的导体电流的大小会改变？学生回答。师（补充）：引入电阻在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。学生自学：电阻的符号是R ，电阻的单位：欧姆、简称欧、符号“”。 常用单位：千欧（k）、兆欧（M）、 单位换算：1 k=103 1 M=106 表格一些导体的电阻，仔细观察，你们发现了什么？生：那你认为电阻的大小与哪些因素有关呢

4、？AA B不同导体电路图（展示：电阻演示板，引导得出影响电阻大小的因素是：材料、横截面积、长度。（三）活动14.2 探究影响导体电阻大小的因素该问题你打算用什么方法来研究？实验中用什么来“显示”电阻的大小？电路图如何连接？实验中应观察什么，记录什么？引导学生实施探究1）研究导体的电阻与材料的关系2）研究导体电阻与粗细的关系学生汇报实验成果。得出结论并板书：当材料和横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大3）研究导体电阻与长度的关系学生汇报实验成果。得出结论并板书：当材料和长度相同时，导体越细，电阻越大。4）影响导体电阻的其他因素常见的电阻值R/“220V 40W”白炽灯（冷态）约100正常工作的

5、“220V 40W”白炽灯（热态）约1200师：你有什么发现？演示实验：将一段电阻丝接入电路中，观察电流表示数，用酒精灯对电阻丝加热，观察电流表示数变化。实验现象：电流表示数变小。结论：导体的电阻与温度有关，温度越高，电阻越大。总结规律：导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料和温度有关考考你：你知道你的文具盒中哪些东西可以导电？学生讨论，提问：你们能否设计一个实验来验证呢？（动画演示）（四）导体、绝缘体幻灯片展示：1、 什么是导体？生活中常见的导体。2、 什么是绝缘体？生活中常见的绝缘体。3、 展示电线的剖面图，问：作为电工材料你觉得导体和绝缘体哪个重要？4、 问：玻璃是绝缘体，绝缘体总是不导

6、电的吗？演示实验：烧玻璃灯芯。导体与绝缘体没有绝对的界限。在一定条件下可以相互转化。课堂小结： 今天你学到了什么？（五）课堂反馈1.将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ；若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，电阻将 。（选填：增大/减小/不变）2下列因素中影响电阻大小的是 （ ） 导体两端的电压 导体的长度 导体中的电流 导体的横截面积 导体的材料A、 B、C、D、3.如图所示，（甲）中M、N跟废日灯管中的钨丝连接，闭合开关S后，用酒精灯给钨丝加热，观察到电流表示数变小，这说明了_；（乙）中给玻璃珠加热到红织状态时，发现灯会亮起来，这说明了_。4.在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中，采用了“控制变量”的方法。下表是某实验小组