人教版三年级上册《两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》教学设计

1、 柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版小学数学第(五)册第(6)单元教学主题两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法课 时第（ 3 ）课时执教者范继晓教学目标学习目标（12个目标）1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。2. 过程与方法：在教学活动中，培养学生抽象概括的能力。3.情感态度与价值观：使学生养成认真计算的良好习惯。我会两、三位数乘一位数的笔算。教 学 过 程一、激趣引入，目标导学 1 复习导入。（1） 出示口算卡。（2）用竖式计算下面各题。1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 

2、15; 2 × 4 2.揭示课题师：今天我们继续研究两、三位数乘一位数的笔算乘法。板书课题：两、三位数乘一位数的笔算乘法3.出示学习目标：我会两、三位数乘一位数的笔算。二、自主探究，合作交流1问题推动，感知算理教学例2.（1）观察图片，说图意思（课件出示第61页情境图）（2）提问：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。（3）抛出问题：怎样计算呢？2.数形结合，理解算理活动名称：智慧共分享活动任务：与同伴交流你的算法活动步骤：（1） 师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。（2）交流分享：现在

3、我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。预设：1号：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。2号：用连加的方法。1616+ 16 48（3）师引导：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。1 6× 3 4 8（4）追问：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？3.渗透思想，提炼算理（1）归纳小结：谁能说说我们是怎样计算多位数乘

4、一位数的？什么时候要进位？什么时候不进位？引导学生回答、归纳：多位数乘一位数，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位乘积满几十，就向前一位进几。（2） 强调：在竖式计算中，我们要注意哪些问题？（在小组内进行交流。）归纳：A、相同数位对齐；B、用一位数去乘另一个因数的每一位数，从个位算起。三、活学活用，拓展思维1、及时练： 17×4= 16×5= 224×3= 173×2=2、238×2= 182×4= 3、指导学生完成练习十七第24题。四、回顾反思，总结提升师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？使用到小组合作学习课堂活动活动名称：智慧共分享活动任务：通过摆小棒、画图等操作探索计算方法。活动步骤：（1）师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。（4分钟）组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。（2）交流分享：现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。（4分钟）（3）师引导用乘法竖式计算。（2分钟