黑发积霜织日月----我的成长之路

1、黑发积霜织日月 我的成长之路一三尺讲台载师梦我于 2004年 7月毕业于哈尔滨学院艺术设计专业， 怀着对教育事业的敬仰与憧憬， 来到了哈尔滨市第一职业高级中学工艺美术专业， 成为了一名光荣的职业高中专业课教 师，至今已经是哈尔滨市道外区骨干教师。从参加工作至今已有 10 年，我始终工作在教育教学的第一线，工作中能够认真履行教 师职责， 注重自身师德和教育教学能力的培养以及综合素质的提高。 既教书又育人， 让每个 学生都能接受到最好的教育， 都能有不同程度的发展。 在教学中能准确把握教学大纲和教材， 制定合理的教学目标， 把各种教学方法有机的结合起来， 充分发挥教师的主导作用， 力求教 学由简到

2、繁、由易到难、 深入浅出、 通俗易懂。从刚刚紧张的登上讲台上课到现在每一节课 都能娴熟的讲出知识的重点难点， 说明我已从一个刚出大学校门的学生成功的变身为一名爱 岗敬业的青年教师，而且今后我的一言一行都影响着学生，自己的举止行为就要更加规范， 更加严格要求自己。 同时，领导亲切的关怀、 同事们真诚的帮助， 让我取得了点点滴滴的进 步。作为教师，我肩上有一副担子，担着重重的责任，责任让我明确使命，催我奋进，亮丽 我的人生。几年来，我一直敬业奉献、勤业爱岗、精业钻研，踏踏实实、勤勤垦垦地在职教 这片土地上默默耕耘着。三尺讲台，一颗爱心，放飞理想，乐此不彼。这就是我在工作上的 真实写照和执着追求。二

3、立身修志正师德教学工作中有了长足进步的同时， 我积极探索研究新教法、 新课型， 以全面提高学生的 专业素质。我认真听老教师的课，向老教师请教，每一堂课在教学方法上都争取有所创新。 美术专业的教学有其独特性， 既要求教师具有扎实的美术功底， 又要求有理论联系实际、 联 系社会实践的能力。学生毕业后所面临的社会是不断变化的，帮助学生树立正确的人生观、 科学的世界观，是我的责任，也是我的目标。在这个思想指导下，我努力探索，大胆尝试， 逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。 2010年 12 月我做了一堂名为 元素替代 的公开课， 在这堂课上，我制作了精美的课件、新颖的实物教具，获得省优质二等奖； 200

4、9 年 4 月参 加说课，我的广告种类获市级三等奖；2009 年 6 月公开课手绘 pop 海报获得校一等奖； 2009年 12月公开课人物题材的装饰画获得校一等奖； 2012年 3 月公开课广 告创意的表现形式 获得校一等奖。 多年的教学工作让我认识到： 要提高学生的专业技能必 须有一套行之有效的教学手段和方法。在教育教学工作中的不断探索和实践，为我打下了坚实的理论基础， 2008 年 6 月我的 浅谈中职学生如何学习平面设计论文获得国家级二等奖； 2009 年 7 月，我撰写了浅 谈广告设计中图形创意的作用获市级一等奖； 2009 年 12 月撰写了 图形创意元素替 代一课的设计与实施获得

5、市级二等奖。忙碌辛苦的十年，我是幸运的，经学校推荐我参加 2009 年 7 月中等职业学校电脑美 术设计专业骨干教师省级培训，获得动画绘制员认证； 2010 年 9 月国家级工艺美术骨干教 师的培训， 在 2 个月的学习中， 认真学好每一门专业课， 考取了室内装饰设计师认证， 并获 得优秀学员称号并考取室内装饰设计师认证；2011 年 8 月参加省中等职业学校工艺美术室内设计专业骨干教师提高班培训。2010 年 11月参加国培回校后， 第一时间参与到工艺美术省专业评估的工作负责组的资 料整理、撰写填充及排序的工作，于 2011 年 1 月份参加了国家级示范校建设方案与任务书 的编写、 修改，

6、放弃假期和周末休息时间， 为我校顺利通过国家检查做出了平凡一职人该做 的贡献。由于工作业绩突出， 2012 年 1 月被哈一职工艺美术系部聘为专业教学指导委员会 委员。2012 年 2 月我为了提高自己的实践技能， 利用寒假休息时间到哈尔滨瑞视商业摄影设 计公司进行为期半个月的下企业顶岗实践， 在设计师们的精心指导下， 我认真系统的学习了 平面设计、 摄影的相关专业知识，为今后的实践教学打下了坚实的基础。成绩不能满足，名 誉催人奋进，作为一名教师，始终要以自己的践行作为人之道，从师之道， 坚守着三尺讲台 辛勤耕耘，开拓创新，默默奉献。是啊，在讲求社会公德，崇尚师德的今天我们需要的正是 这份纯真

7、，更祈盼由这份纯真带来的人性的升华。三积极进取练师能我于 2008 年 1 月申报了中等职业学校平面设计专业技能操作实训手册的研究与实验 的科研课题， 被批准为市级一般课题， 是课题组负责人。 本课题是将平面设计学科学生应该 掌握的能力标准、技能内容、训练方法、 达标方法、 评分标准等用本课题所研究的内容 技能操作手册 来进行规范， 使教师对学生动手能力和技能水平的训练有了目的性和可操 作性，经过 2 年的研究，目前在本专业进行推广，由于技能操作手册明确了每堂课、每 周、每学期的技能操作内容、要求学生掌握技能的具体标准、 技能训练的方式方法、学生在 学习中所出现的问题、解决的办法、 提高学生技

8、能的方法、以及毕业设计的总体规划等，非 常具体、详细，使任课教师能够依托教学大纲，根据实际教学情况，围绕教学重点、难点， 掌握每名学生的技能水平，进行分层次教学，学生自主学习逐渐成为课堂教学的主体内容， 生成高效的教学课堂， 教师的教与学生的学同时步入良性循环之中， 教师根据学生的特点进 行孤立性评价， 多把尺子评价的结果， 使所有学生都受到来自不同层面的激励， 调动了学生 学习的积极性，并提高了学生的综合素质。本课题已于 2010年 12月顺利结题。2011 年我参与全国教育科学“十一五”规划课题子课题中职学校对接工作岗位“四 位一体”课程体系的实践研究 ，撰写的论文中职室内设计专业课程改革

9、之我见获得一 等奖。 2011 年参与了黑龙江省职业教育区域网络教研有效模式的研究与探索子课题中职 计算机专业区域网络“四步六动云教研”模式的研究正在研究阶段。在完成正常教学工作的同时， 我还担任工艺美术专业省技能大赛指导教师和高三技能考 试评委，辅导的学生中有多人获得省一等奖、 市一二等奖， 我也获得优秀指导教师称号。 2008 年 7 月职业高中教师业务考核二等奖； 2008 年 12 月职业高中教师岗位大练兵一等奖； 2009 年 1 月职业高中教师岗位练兵基本功赛课二等奖； 2010 年 5 月“文明风采”校预赛“摄影 类”项目评委； 2006年1月民间文艺大赛作品 舞优秀奖； 200

10、8年 5月指导学生参加 “龙 江人画龙写龙千米龙卷献奥运”获优秀指导教师奖； 2009 年 1 月指导学生参加“迎大冬赞 家乡”书画选拨获得金奖； 身为组内漆画和手工两个社团的辅导教师， 在丰富学生课余生活、 充实学生专业知识的同时，也提高了自已的专业能力。身为高三毕业班技能辅导教师 ,对每一个学生我都认真地教授专业技能知识,帮学生指导每一次的作业 ,在我的精心辅导下 2011 年我校工艺美术专业的 18 名考生全部被高职院校录 取,其中工大华德 9名本科生 ,哈尔滨职业技术学院和黑龙江教育学院共录取9 名专科生。四矢志不渝铸师魂作为教师没有当过班主任， 是工作中的一种缺失， 为了不让自己的工

11、作有遗憾， 我主动 申请班主任的工作， 只有了解学生， 才能更好地教育学生；只有热爱学生， 才能成为学生的 知音。教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。在刚工作的第二个学期，我有幸接到我所带的第一个班级 05 级电脑美术班。刚接触这些不比我小几岁的学生们， 纷繁的事物接踵而来， 边带班边摸索经验， 以严师的身份规范 学生的行为， 以朋友般的态度做学生的思想工作， 班级的几个不爱学习的孩子在我的言传身 教影响下， 懂得了替他人着想， 懂得维护集体利益，目前均为所在单位的骨干。特别是一名 叫陈玲珊的女同学，入学时象一个小太妹，吸烟、化妆、纠集校外学生闹校，为了感化她， 我在生活中多关心她， 学

12、习上认真指导， 三年后她顺利的考入东北农业大学一表院校， 变化 之大连家长都不敢相信。所带的 05 级电脑美术班的学生在各自的工作领域已经取得了很好 的成绩，有的还考入优秀的大学如： 天津工业大学、哈尔滨师范大学、 工大华德学院等本科 院校。2010年 3月 17号，因为 08 动漫班主任伊文思老师病假，我接管了 08级动漫设计班， 每天 7：30 准时到班级和同学们一起背诵三字经和古诗文， 规范学生的着装和行为， 和同学 们一起学习一起劳动， 用最快的速度了解每位学生的特点， 鼓励同学们学好专业课， 在今年 5.1 之前将班级同学整体推荐到新洋动漫公司实习。2010年 11月中旬， 10 电

13、脑美术班主任病假， 我临时代管此班， 接管初期学生的逆反心 理很强，旷课、迟到、不按时完成作业的情况很多，我利用休息时间辅导学生画素描、练色 彩感觉，分层次训练鼓励学生学习的积极性，在班级开展“一帮一一对红”的学习对子，经 过一段时间的训练学生有了不同程度的提高， 于 12 月中旬正式接管 10 电脑美术班。 不论雪 天扫雪还是迎检扫除， 我都和班级的学生们一起参加劳动， 增强了班级的凝聚力， 在各项活 动中取得优异的成绩。职业高中美术专业的学生学习基础差， 为了不影响正常的教学工作， 每当放学我会和单 亲的学生进行谈话沟通， 把平时在课堂上爱说话、 调皮的学生组织到一起， 进行木雕社团的 培

14、训， 不仅提高了学生们学习的兴趣， 而且把这部分学生的造型基础大大的提高了。 只要是 我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，意图帮 助他们恢复自信， 走出自我评价的误区。 我把参加国家级、 省级教师培训时所得的教学知识 不断应用于工作实践， 让我感触最深的是培训时一位浙江青田职高学校的优秀班主任给我们 的忠告： 管理班级是团体行为， 不是个人行为， 所以班主任一定要树立起科任老师在学生心 目中的威信，要有整体感和团队精神。在几名课代表的提议下，我们建立了分项考察制，以 表格的形式直观地评估学习品德。 总表张贴在教室墙壁上， 分表由各科的课代表持有， 分列 交作业情况、课上主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业几栏，每一栏 都有议定的打分标准， 最后的总成绩将作为平时成绩参与各科学期成绩的评定。 我还接受心 理老师的建议，以班会为阵地，开展系列的团体咨询活动。所有这些活动的目的，一方面， 意在促成班级成员之间的深度沟通； 一方面， 是促进班级成员自我探索的意识， 增强他们自 觉的能力， 以形成健康的自我形象； 另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。 辛勤的耕 耘总会有收获， 我收获了快乐充实的快乐， 收获了友谊师生间深厚的友谊， 收获了 经验不经历就不会得到的宝贵