#21感受文化影响

1、【教学设计】第二课文化对人的影响 第一框感受文化影响一、教材分析第二课包括两框，即 感受文化影响”和 文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个 体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节课着重讲述第一框，第一框 感受文化影响”包括三个目，即 文化影响面面观”、潜移默化的影响”和 深远持久的影 响”，主要说明文化影响的特点。二、教学目标 1知识目标：（1 ）通过展示教材图片能够感受到文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、 认识活动和思维方式有较深的影响（2 ）通过展示多媒体图片核材料能够体会文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久2. 能力目标（1）结合文化对人的影响，

2、积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思 维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3. 情感态度与价值观树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化， 促进自身的全面发展。三、教学重点难点1、教学重点：文化对人的影响的特点2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响四、学情分析通过第一课的学习， 学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导五、

3、教学方法学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。采用powerpoi nt课件辅助教学。六、课前准备1 学生的学习准备：预习课前预习学案 2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标让学生看回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学习第二课的内容这是从人的发展的角度来看文化。出示教材P13图片，引导学生探究，思考两个问题：设计意图：步步导入，吸引学

4、生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨【情景导入，感受文化的影响】用多媒体展示教材“活动探究”P13的内容（图文并茂）情景问题： 从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？ 面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？（学生讨论、回答）情景问题：让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。设计意图：1、开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动，创设问题情景，引起悬念，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2、通过自主

5、探究，让学生感悟到道理越辩越明，促使学生存疑、质疑，从而产生强烈的探 究欲望。让学生分组交流和讨论，从而得出结论： 第一幅画是中国人的饮 食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。这反映出了中西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等等影响到人们的交往行为和方式。 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念探究一：用多媒体展 示教材“活动探究” P15的内容（图文并茂） 情景问题： 你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。 结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。（学生展开讨论）学生在教师的指导下，围

6、绕着“活动探究”问题，展开分组讨论，发表不同的意见或看法设计活动探究问题，意在提高学生理论联系实际的能力（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响探究二：文化对人深远持久的影响回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课堂探究：诗中的乡音难改说明了什么？（学生讨论、回答）人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时， 他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说： 我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业一 人类的解放而斗争。”请大家思考：这段话是哪部作品里面的？这部著作和这

7、段话说明了什么？（学生思考、发表意见）学生四人小组合作探究，用合作、探究形式分组讨论，探究问题，讨论交流和回答问题。通过设疑，引导学生进行合作、探究，并获得探究结果：（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响（四）反思总结，当堂检测教师组织学生反思本节课的主 要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过 程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。（五）发导学案、布置预习。1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所

8、学的“感受文化的影响”的 知识点。2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计一、文化影响面面观1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动2、文化对人有哪些影响（1 ）文化影响人们的交往行为和交往方式（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式二、文化对人的影响的特点1、潜移默化是文化对人的影响特点之一（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响2、深远持久是文化对人的影响特点之二（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。（2）世界

9、观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响十、教学反思本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对里面的事例有亲身体验或者比较熟悉。关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。【导学案】第二课第一框感受文化影响课前预习学案一、预习目标1识记文化对人影响的因素、表现、特点。2、初步了解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响3、理解文化对人的影响具有

10、潜移默化和深远而持久的特点二、预习内容一文化影响面面观1. 文化是人 ，文化又着每一个人。文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的 。2 文化影响人们的 和。3. 交往方式中的文化影响，有的取决于 ，也有的源于 、等。丿、们交往、方式的差异，见诸交往时使用的等，也见诸交际过程中的。4.文化影响人们、和。不同的、不同的、不同的,都会影响人们认识事物的以及认识的和，影响人们在实践中和，影响不同的形成。5.思维方式是人们在的过程中，在一定、和的共冋作用下形成。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的，反过来又影响人们的。.潜移默化的影响1.文化对人的影响，具有的特点，一般不是的、的。2.参加健康

11、向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的，增强而且能够使人得到提高人的3.潜移默化的影响,不是、地接受的，往往是、的过程。深远持久的影响1文化对人的影响，无论表现在、上，还是表现在的其他方面，都是的。2.、是人们文化素养的核心和标志。3.世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的，对人的和的影响【提出疑惑】 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来。1、2、3、4、5、课内探究学案一、学习目标1 识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思 维方式的影响。2. 理解文化对人的影响的特点。3 结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。二、学习过程

12、探究一：探究一：用多媒体展示教材“活动探究”P15的内容（图文并茂）情景问题： 你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。 结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。（学生展开讨论）探究二：探究二：回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课堂探究：诗中的乡音难改说明了什么？人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业一 人类的解放而斗争。”请大家思考：这段话是哪部作品里面的？这部著作和这段

13、话说明了什么？四、当堂检测一、选择题1、文化对人的影响主要表现在两个方面，即文化影响人们的：交往行为和交往方式心理素质 实践活动、认识活动和思维方式身体健康A、B、C、D、2、文化对人的影响具有以下特点：是潜移默化的是有形的、强制的是消极被动的 是深远持 久的A、B、C、D、3、在写信时中国人与美国人就有不同的习惯：中国人写信时地址的顺序为：国名一一省名一一市名一一县（区）名一一乡镇名一一街道名（村组名）一一住宅门牌号一一收信人。美国人写信时地址的顺序为：收信人一一住宅门牌号一一街道名一一市区名一一州名一一国名这两种不同的习惯主要体现的是文化对人们 的影响。A、交往行为和交往方式B、实践和认识

14、活动C、思维方式D、交往目的4、封建社会中，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间必须遵循封建等级规范。这种情况主要体现的是哪种文化因素，对人们交往方式的影响：A、价值观念B、风俗习惯C、文化程度D、思想情感5、下列选项中全面体现人们的文化影响、实践活动、认识活动、思维方式之间内在联系的是：A、不同的文化影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度B、不同的方化影响人们在实践中目标的确定和行为的选择C、不同的文化环境、知识素养、价值观念都会影响人们不同思维方式的形成D、思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下 形成的，而体现各种文化影响的思维，反过来又影响人们

15、的认识和实践活动的知识，分析如何 正确处理朋友之间的关系。课后练习与提高1青少年学生校外活动场所是对青少年学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法 制教育、科普教育的重要场地，对于培养他们的创新精神和实践能力等具有着重要的作用。 这表明（）A. 文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动B. 不同地区、不同民族具有不同的文化C. 文化对人具有潜移默化的影响D. 文化对人具有深远持久的影响2加强青少年学生活动场所建设和管理工作，是因为（）A. 文化是一种强大的精神力量B. 文化具有非常丰富的形式C. 只要将青少年学生活动场所建设和管理得越好，青少年的文化修养就会提高D. 精神产品

16、离不开物质载体29.1%3燃放爆竹是春节的一个传统。 据调查，41.7%的被访者及其家庭有燃放爆竹的习俗， 的被访者偶尔燃放烟花爆竹。这表明（）A. 文化影响人们的交往行为和交往方式B. 文化对人的影响具有潜移默化的特点C. 文化对人的影响是有形的，强制的D. 文化对人的影响是深远持久的4. 成语“耳濡目染”说明文化对人的影响具有（）A.潜移默化的特点B .深远持久的特点C.相对独立性的特点D .差异性的特点5. 巴金说，他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。他儿时背诵的古文观 止里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙先生”。这段材料主要表明（A. 文化影响着人们的交往行为和交往方式B. 文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式C. 文化是人创造的，文化来源于人们的灵感D.