也谈如何提高英语合格率

1、也谈如何提高九年级英语合格率 这几年来，我们学校提出了“全面提质要全力以赴，培优辅潜要更有力度、教学改革要勇于创新”的工作思路，我校在英语教学质量上有了较大的提高。下面我就如何提高合格率来谈几点体会。一、 注重课堂1、单词默写。每节课花5分钟时间来听写上节课的基本词汇和句型，强调基础知识的过关。2、明确目标。我们学校的初三课堂有这样一个特点，那就是在上新课之前，老师都会用小黑板将本节课的教学目标板书出来。这样就会让学生明白，本节课要学习哪些内容，哪些是重点，哪些是难点，让学生带着目标去学习，做到心中有数，有的放矢，真正做到让学生做到一课一得。3、作好笔记。常言道：好记性不如烂笔头。我在教学过程

2、中强调学生上课必须做好笔记，并且规定对于重要的知识点、容易出错的地方要用红笔勾画出来，让学生及时捕捉重点、难点。同时要求课代表不定期的抽查、让学生养成良好的作笔记习惯。4、自我小结。教学小结是教学基本环节之一，如果处理得当，则是“画龙点睛”，所以一堂课后，我都会让学生自我小结一下，这节课我学到了什么？需要记住哪些内容？还有什么问题？然后让学生自由发言相互补充，老师则及时的做适当的引申和提高。二、上好早读早读，是英语学科组织教学的重要环节，更是英语课堂的延伸。同时，早晨也是人的记忆高峰期，好好利用这一时期记忆一些重难点，能收到事半功倍的效果。在平常的早读中，我们是这样做的：1、读什么 一般来说，

3、我们早晨一到班，就会把当天早读的目标任务写在黑板上。这个目标分两个层次，一个硬性目标，一个软性目标。硬性目标是每个同学必须完成的目标，如背诵Grammar focus及那些重点词汇，软性目标主要是为了那些优秀的学生准备的，如3a的背诵，他们完成硬性目标的速度很快，之后就可以向软性目标冲击。2、读的怎么样 早读的效果要检查，并且善始善终，保质保量。每个学习小组的组长便是早读效果的检查者。同时老师对个别不自觉的学生要及时制止，鼓励他去读，要求他在规定的时间到老师处过关，这样他一有压力就会认真读书了。三、抓潜能生大家都知道，真正要提高合格率，潜能生就是我们的突破口。如何来转化潜能生呢？我们采取的方法

4、有如下几点：1、以课代表为核心，每个学习小组的组长作为帮手，引导他们做潜能生的小老师。具体做法是给每个潜能生制定相应的计划，要求组长及潜能生合理利用时间，哪个时间辅导，辅导什么内容，该背的、该记的及时过好关，教师不定期的找组长和潜能生谈话，及时了解、掌握情况，注重辅潜效果。2、从情感上尊重潜能生，允许其犯错。课堂上多喊他们回答一些简单的问题，让他们觉得老师随时在关注他们，多表扬。每天的单词默写，我会当成我与他们的一次对话，他们默得好，或者说比上次有进步，我会给他们一个大大的笑脸，默得不好，我也会给他们一些鼓励性的话语，或是一些建议。反正是“多鼓励，少批评”，事实证明，这一措施效果很好。3、重视

5、考前指导，培养潜能生的自信心。考前的个多月时间，我们都会找潜能生针对不同题型进行个别辅导。阅读理解在中考中所占分值较大，但对于潜能生来说，要看懂文章较难，所以我们就教他们怎么去找答案，怎样抓得分点。补全对话里的一些常用语“Thank you ,You are welcome”等也经常默，反复默，让学生熟记于心。书面表达也是难点，但得分并不难，所以我们要求学生不管怎么样，一定要动笔，并且要求书写工整。同时，我们也会在考前根据时事、热点问题，给学生印发几篇范文，像今年我们在中考前一晚印发的三篇范文中就有一篇是今年的中考题，很多潜能生考后都说他们写了好几个漂亮的句子。四、建立错题集 相信我们都有这样一个感受，在每次考试中，许多题目都讲过了，做过了，甚至考过了，有的还不只考过一遍，可学生最终还是错了，拿不到分数，为什么会这样呢？这主要是因为学生知识结构的残缺和认识上的盲点造成的，所以我们就要求学生建立错题集。1、要求学生建立错题集。我们要求学生准备一本厚厚的笔记本，把平时作业及考试中做错的典型性错题找出来，然后整理到笔记本上，并分析为什么会错，下次碰到该怎么做，把关键的地方用红笔标注。2、要求学生常翻阅错题集。要求学生在空余时间或准备下次考试时，经常翻阅下错题，把错题再做一遍，让每一道题发挥出最大效果，避免再犯同类