个案观察记录表3正式版

1、个案观察记录表3正式版幼儿个案观察记录表幼儿姓名符欣莹地点教室时间2012年4月19日记录人徐丹丹观察目的养成良好的卫生习惯观察记录早晨来园后，我们正在进行例行的晨谈活动。突然我发现符欣莹 那张桌子下面有一些碎糖果纸，我问小朋友这是谁扔的，旁边几个小 朋友都说不是我扔的。只有符欣莹坐在那里低着头不说话。老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见垃圾在地上 应该怎么办呢？ ”捡起来，放在垃圾桶里。”是的，我们应该讲卫生， 注意环保才行。”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎么做 了。分析与说明措施现在的幼儿在家都有很多长辈龙通过晨谈、集体活动来教育着，有事情时，家长们都舍不得孩

2、子引导幼儿不吃零食，不乱扔垃动手，或是觉得随手丢 些垃圾的仃圾。为并不为过，甚至家长们也没有这方面的意识，使孩子们养成了不少不良平时从小事做起养成讲卫的习惯。生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。幼儿个案观察记录表幼儿姓名李德勋、车俊哲地点操场时间2012年5月22日记录人徐丹丹观察目的养成良好的卫生习惯观察记录早上，排队时间，李德勋小朋友 边走 边拿着不知道从哪儿拿 来的广告纸在撕，纸屑洒了一路，当我正要进行制止的时候，发现车 俊哲落在了队伍的后面，他一边走，一边在捡掉在地上的纸屑。我让 队伍停了下来，看看地面上的碎纸，先请李德勋说说为什么要这样撕 纸、丢纸？他说觉得很好玩。我再请

3、孩子们说说自己的感受，然后再 把车俊哲请到前面来，让他跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑， 他 说觉得弄脏了操场。在这样的情境下，我请小朋友们来评评谁做得好 谁做得不好？为什么？通过对比，孩子们知道了不能随地乱丢纸 屑，要尊重别人的劳动果实。分析与说明措施李德勋小朋友是个留守儿童，父母 打工在外，平时都由外公外婆带着， 很宠他，几乎什么都顺着他，所以他 是个较随心所欲的孩子，撕纸只是觉 得好玩而已，并没有想到这样会弄脏 操场。而车俊哲的家长是比较注重对 孩子的培养的，在些行为规则方面， 家长都要求得较到位，卫生习惯也培 养得很好。我抓住了这个教育契机，让 孩子们自己在对比中得出了 哪样做比较好，

4、哪样做不好的 结论。然后找时间再让孩子们 一起来打扫操场，使他们知道 了扫地的大伯的辛苦及不易， 从而知道要去尊重别人的劳 动果实。这样随机的教育，比 我们在活动中刻意的去营造气氛、说教有效得多。幼儿个案观察记录表幼儿姓名林明祝地点教室时间2012年6月6日记录人徐丹丹观察目的养成良好的卫生习惯观察记录午间，孩子们都吃好了午餐在玩玩具，突然我发现林明祝小朋友 用手挖了挖鼻子，然后又把手放进了嘴里。看着孩子的手从鼻子游走 到嘴里是比较恶心的，可我更担心他挖鼻子的坏习惯， 会造成不良的 感染。于是，我走过去把他抱了起来，悄悄问道：你的小手在做什么呢？”他的脸 下子就红了，赶忙把手拿出来，低着头不看

5、我，看 来，他自己也知道这样的行为是不好的呢，只是习惯了无意识的去做。分析与说明措施祝祝的爸爸妈妈平时为了生活做跟爸爸妈妈沟通后，致认为着几份兼职，工作是很忙很辛苦的，要通过转移注意力的方法去而且他还有个一岁的小弟弟，虽然爸帮他改掉这个坏习惯，尽量多爸妈妈也很努力的想去培养孩子，可注意他，一发现有这个动作的是毕竟精力有限，所以很多时候是无倾向就给他安排一些任务，转法顾及的。移他的注意力。另外，我还刻意利用集体活动进行了这方面的卫生教育。幼儿个案观察记录表幼儿姓名陈阳宇地点盥洗间时间2012年11月10日记录人徐丹丹观察目的养成良好的卫生习惯观察记录在一次活动中，偶然发现了陈阳宇等部分小朋友已经

6、能够按照正确的 洗手方式进行洗手，经过了解，知道其是按照洗手池上方，我开学初挂上的步骤图进行自学的，这步骤图本是想特别用一次正式的教育活 动来向孩子们进行教育的，可一直没能去实施，没想到，在环境的影 响下，孩子们学会了自学，这是可喜的。分析与说明措施开展卫生习惯的课题研究以来，我马上及时地在全班孩子面们一直努力去地让孩子在各种活动中前进行表扬和鼓励，班上的孩潜移默化地得到良好习惯的培养，子也都在学着开始自学，现在路走来，孩子们都得到了一定的发展。个个学得有模有样了。从这个特别是这个学期进行了家长团队的建小例子，也让我们看见了，教”设后，家长的老师之间的联系密切了，固然是种方式，可是有计划随时都

7、能知晓孩子在家或在园的情地去 育”，从侧面去影响孩子，况，交换培养建议，共冋进行教育，让他们自己去感受，去学习，孩子们的进步是很大的。效果更胜于去刻意地 教”。培养学生认真倾听能力一一实验班级课堂观察记录表（四）授课内容：司马光时间：2012年5月29日 地点：一（6）班教室学生人数：48人 记录人：韩冰内容倾听兴趣倾听注意力记忆力与思维方法倾听后的表达浓厚般集中分散良好般清楚含糊错误人数38938935123881百分率81%19%81%19%74%26%81%17%2%低年级的语文课有一块是识字教学，枯燥的识字教学总会让老师叫苦连天，学生的识字兴趣更加不大。例如：识字课上，让学生口头组词，

8、一些孩子不顾一切地高高举手喊：我！我！ ”当叫到他时，他心满意足地回答，然后，叫别人回答时，一些孩子就只管自己玩或说 话不再去关注别人的回答，而当我叫了别人回答， 而没有叫他的时候， 这些孩子兴奋劲就一下子没了，真的跟泄了气的皮球似的，至于别人说什么，并不在意，也不理会。因此，我在 教学过程中改变一些教学方式：首先为学生树立起倾听的榜样。低年级学生的表达能力比较弱，因此有时在回答一个问题时会牛头不对马嘴，或者是滔滔不绝，自说自话。这个时候我也耐心地听孩子把话说完，在孩子的意识里他肯回答问题就是参与进了学习。而孩子的这种回答很可能会引起其他同学的哄笑或者议论。这时我会适时的引导孩子倾听他人的发言

9、。其次，把学生的注意力引到自己的讲课思路上。设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，不断地多角度多层次地吸引学生的 注意力，让学生在亲历中体验。最后，学生相互评价。让学生在一节课的结束时互相评一评这着课的表现，对于良好习惯的养成也是一个有力的举措。总之适时恰当地评价学生， 学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。曾有这么一句名言：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这段话我们都听到过，良好的学习习惯形成后，会对学生今后的学习产生深远的影响。可见，习惯的力量是巨大的。培养学生认真倾听能力”课堂观察记录及

10、反思（五）澄迈县加乐中心学校 颜小玉一、学生课堂倾听观察记录情况培养学生认真倾听能力实验班级课堂观察记录表授课内容：苏教版小学数学四年级上册找规律活动时间：2012年5月20日活动地点：四（5）班教室参加人员：数学中心组全体教师，学生 60人。 记录人：颜晓玉组织者：王广福内容倾听兴趣倾听注意力倾听效果倾听后的表达浓厚一般集中分散良好一般清楚含糊错误人数52852850124875百分率87138713831780128二、课堂观察分析和反思课堂上，努力激发学生的学习兴趣，养成良好的倾听习惯，是学生认真听讲成为老师们共同努力的方向。教师只有不断提高自身的个人素质和教学艺术， 让课堂充满魅力，才

11、能更好吸引学 生认真倾听。在数学课上，教书可以适当的加入游戏环节或列举 生活中的例子等等，有效的提问能更好地吸引学生的注意力，只有让学生参与课堂，成为课堂的主人，才能感受倾听带来的快乐。本节课学生学习兴趣浓厚，情绪高昂，教学新课之间的游戏环节很好的激发学生的好奇心， 学习兴趣及求知欲，在游戏环节，我注重培养学生之间的互动， 学生发现新问题，能很好的进行引 导。让学生在游戏中学习新知。学生的兴趣不断增强，学生之间 的交流，师生之间的交流，让学生能深入思考进行自主探寻，课 堂氛围热烈，游戏的同时能让学生的注意力更能回归课堂并很好 的融入教学。游戏基于学生，为教学新课作了很好的铺垫。于此 同时能更好

12、的培养学生认真倾听能力，只有认真倾听，才能更好的融入游戏环节，融入教学。从游戏入手，让学生当排队游戏的教练与成员，我设计了这 样的一个情景： 同学们，想知道今天我们学习什么新知识吗？ 请同学们和老师一起来做个小游戏， 我们学习的新知识就藏在这 个游戏里。”让学生带着学习新知的心态去玩游戏，学生的学习 兴趣浓厚，学生当完了教练，接着老师当教练，游戏规则发生了 变化，先请女同学先排成一排，后面请男同学站到女同学的中 间去，使男女同学间隔排列，（板书：间隔排列）注意，男同学 的左右两边必须有女同学，看谁站的快，预备 开始。”这样让游戏成员更积极的参与游戏。 这个环节很好的导入新课。 做 到了是学生认

13、真倾听课堂教学的第一步一兴趣导入。学习与兴趣 两不误。这环节不久吸引了学生的注意力， 全班全组的学生一同 参与，首先通过小组讨论，激发学生，参与动机，然后指导学生 主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生创设一个宽松和谐 的学习环境，使动手实践、自主探索、合作交流真正成为学生学 习的重要方式。也能很好的培养学生的动手操作能力及小组的合作能力。学生的课堂氛围更浓厚。学生课堂倾听能力更好的表现。 探究的同时，也不忘导入学生喜欢的小动物进行教学。根据学生的心理特征设计教学。小组之间的合作，以及小组之间的汇报交 流。学习探究新知，通过动手操作推导并验证自己的结论，让更 多学生融入并感受到操作带来的成功

14、的喜果。老师引导学生经历发现规律，验证规律，强化了学习找规律过程中的体验与感受， 培养了学生分析问题，解决问题的能力。给学生充分的自主探索 的空间。课的展开阶段，首先通过小组讨论，激发学生，参与动 机，然后指导学生主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生 创设一个宽松和谐的学习环境，使动手实践、自主探索、合作交 流真正成为学生学习的重要方式。 在让学生列举生活中的规律这 环节时，让学生感受到知识源于生活， 当学生发现生活中处处体 现着这样的规律时，学习兴趣大大调动起来。 不仅培养了学生认 真倾听能力，同时也培养了学生善于发现生活中的点滴。 总结阶 段，注意拓展知识，回归生活，充分体现数学生活化

15、。这堂课充分体现了老师对学生认真倾听能力的培养，但学生良好学习习惯的养成非一日就可达成，是教师的坚持不懈以及学生的努力。只有师生之间的合作，才能创造出优质的课堂，学生 也能感受到倾听带来的快乐及收获学习带来的成果。学生课堂学习行为观察记录表2021-04-24 08:35:51| 分类： 默认分类|标签：|举报|字号大中小 订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现岀来的可观察和测量

16、到的外显的学习反应或行为。它有着 举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并 且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为学生课堂学习行为观察记录表学校班级授课教师课题时间总分一级指标二级指标观察要求等级赋分优良一般差学生课 前准备 习惯(10)1、班级秩序状况记录321

17、02、课前学具准备情况目测抽查邻近学生用具32103、课前精神状态及进入学习状态速度环视感知4321学生听课习惯(30)4、优秀生听课状态邻近优秀生观看精 神状态86425、学困生听课状态邻近学困生观看精 神状态86426、整体听课状态录像镜头慢移动75317、动笔的习惯观察动笔人数7531参与互动习惯（30）8积极举手回答问题人数与次数清点记录86429、回答问题中的亮点记录或录音864210、消极应付情况或冷场情况记录或录音753111、小组交流，研讨时参与度、投入度记录或录音7531自主学习习惯（30）12、自学方式及综合应用情况录像864213、自学认真程度聚焦录像特写864214、自

18、主提岀相关的有价值的新问题录音录像753115、学困生的课堂学习表现录音录像7531基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表2021-04-24 09:34:22| 分类：研修作业|标签：|举报字号大中小 订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香 黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提 条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。 课

19、堂教学是学校教育的主要途径， 提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。 通过学 生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观 测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程， 针对观测点记录课堂现象， 做出单项的现象分析， 并做出总体的评价及 建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一

20、个学期或一 年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。 团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务， 通 过各种视角对教学进行观察， 就能够全面真实地反映教学现象， 并通过跟进的归 因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。（2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容 和教研目标，灵活地加以运用， 可以是量表单独使用， 也可以是定量的量表与定 性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。（3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节

21、课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议， 其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。定的局限性，因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进行研究才比较有 意义和有价值。（5）要做好观察，仅有方法、技术是远远不够的，还需要不断学习先进的 教育理论，更新教育观念，调整观察视角，改进思维方式；观察、指导者与教师是教师生涯中的生命共同体、合作反思的伙伴。（6）任何人不能代替别人去思考、去生活、去行动，只能在其原有经验基 础上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用，促进教师点燃其内在的创造的智慧。课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者 带着明确

22、的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关 辅助工具（观察表、录 音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资 料作相应研究的一种教育科学研究方法。立足学生实际。中等生的情况大致可分为三种：一是思想基础较好但能力有限，想上进又上不去；二是缺乏远大理想，得过且过，甘居中游，与世无争；三是思想情绪不稳定，自我控制能力差。对第一种情况的学生， 要经常让他们发现和了解自己的优点和潜在的能力，以提高他们的自信心。对第二种情况的学生，要想方设法打破他们 甘居中游”勺心理状态，培养他们强烈的责任感和事 业心，有意给他们加 担子”形成思想压力，激发他们积极进取的愿望，并以此为突破口，

23、培养 他们的毅力和意志。对第三种情况的学生，要教育他们认真改造世界观，明确学习目的，克服患得患失的思想。要帮助他们抵制外界不良因素的干扰，培养他们的自制能力和顽强的意志。一枝独秀不是春，每一朵花都有绽放的理由，只要沐浴阳光，同样灿烂。幼儿姓名张硕地点教室时间2015年4月20日记录人曾星星观察目的养成良好的卫生习惯观察记录早晨来园后，我们正在进行例行的晨谈活动。突然我发现张硕那张桌子 下面有一些碎糖果纸，我问小朋友这是谁扔的，旁边几个小朋友都说不是 我扔的。只有张硕坐在那里低着头不说话。老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见垃圾在地上应该怎么办呢？”捡起来，放在垃圾桶里。”是

24、的，我们应该讲卫生，注意环保才行。”通过这次谈话，小 朋友们都知道了以后应该怎么做了。分析与说明措施现在的幼儿在家都有很多长辈龙 着，有事情时，家长们都舍不得孩子 动手，或是觉得随手丢一些垃圾的行 为并不为过，甚至家长们也没有这方 面的意识，使孩子们养成了不少不良 的习惯。通过晨谈、集体活动来教育引幼儿不吃零食，不乱扔垃圾。平时从小事做起养成讲卫生和合理 消费的好习惯。并对有进步的幼儿进 行奖励。幼儿姓名孙嘉宇地点操场时间记录人曾星星观察目的养成良好的卫生习惯观察记录早上，排队时间，晨晨小朋友 边走 边拿着不知道从哪儿拿来的广告纸在撕， 纸屑洒了一路，当我正要进行制止的时候，发现孙嘉宇落在了队

25、伍的后面，他一边走， 一边在捡掉在地上的纸屑。我让队伍停了下来，看看地面上的碎纸，先请晨晨说说 为什么要这样撕纸、丢纸？她说觉得很好玩。我再请孩子们说说自己的感受，然后 再把孙嘉宇请到前面来，让他跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑，他说觉得弄脏 了操场。在这样的情境下，我请小朋友们来评评谁做得好谁做得不好？为什么？ 通过对比，孩子们知道了不能随地乱丢纸屑，要尊重别人的劳动果实。分析与说明措施晨晨小朋友是个留守儿童，父母打 工在外，平时都由外公外婆带着，很 宠他，几乎什么都顺着她，所以她是 个较随心所欲的孩子，撕纸只是觉得 好玩而已，并没有想到这样会弄脏操 场。而孙嘉遇的家长是比较注重对孩 子的培

26、养的，卫生习惯也培养得很好。我抓住了这个教育契机，让孩子们自己在 对比中得出了哪样做比较好，哪样做不好的结 论。然后找时间再让孩子们起来打扫操场， 使他们知道了扫地的大伯的辛苦及不易，从而 知道要去尊重别人的劳动果实。这样随机的教 育，比我们在活动中刻意的去营造气氛、 说教 有效得多。幼儿姓名洪浩宇地点教室时间2021.06.17记录人曾星星观察目的养成良好的卫生习惯观察记录午间，孩子们都吃好了午餐在玩玩具，突然我发现洪浩宇小朋友用手挖了挖鼻 子，然后又把手放进了嘴里。看着孩子的手从鼻子游走到嘴里是比较恶心的，可我 更担心他挖鼻子的坏习惯，会造成不良的感染。于是，我走过去把他抱了起来，悄 悄问

27、道：你的小手在做什么呢？ ”他的脸一下子就红了，赶忙把手拿出来，低着头 不看我，看来，他自己也知道这样的行为是不好的呢，只是习惯了无意识的去做。分析与说明措施浩宇的妈平时为了生活做着几份 兼职，工作是很忙很辛苦的，而且他 还有个姐姐的，虽然爸爸妈妈也很努 力的想去培养孩子，可是毕竟精力有 限，所以很多时候是无法顾及的。跟他妈妈沟通后，致认为要通过转移 注意力的方法去帮他改掉这个坏习惯，尽量 多注意他，一发现有这个动作的倾向就给她 安排一些任务，转移他的注意力。另外，我 还刻意利用集体活动进行了这方面的卫生 教育。幼儿姓名吴彬彬地点盥洗间时间2015年6月24日记录人曾星星观察目的养成良好的卫生

28、习惯观察记录在一次活动中，偶然发现了彬彬等部分小朋友已经能够按照正确的洗手方式进行洗 手，经过了解，知道其是按照洗手池上方，我开学初挂上的步骤图进行自学的，这 步骤图本是想特别用一次正式的教育活动来向孩子们进行教育的，可一直没能去实施，没想到，在环境的影响下，孩子们学会了自学，这是可喜的。分析与说明措施开展卫生习惯的课题研究以来，我 们一直努力去地让孩子在各种活动中 潜移默化地得到良好习惯的培养，一 路走来，孩子们都得到了一定的发展。 特别是这个学期进行了家长团队的建 设后，家长的老师之间的联系密切了， 随时都能知晓孩子在家或在园的情 况，交换培养建议，共同进行教育， 孩子们的进步是很大的。马

29、上及时地在全班孩子面前进行表扬和 鼓励，班上的孩子也都在学着开始自学，现 在个个学得有模有样了。从这个小例子，也 让我们看见了， 教”固然是一种方式，可是 有计划地去 育”从侧面去影响孩子，让他 们自己去感受，去学习，效果更胜于去刻意 地教”明苑园幼儿姓名顾霖阳性别男班级中四班父亲 姓名顾栋锋文化 程度初中工作单位鄞州区丰洞制品产母亲 姓名鲁利侠初中个体88159612立案教师鲁静巧立案时间2月幼 儿 发 展 现 状阳阳小朋友在我们班是一个相对比较文静的小男孩，平时如果我们不主 动跟他说话，他就不会和我们进行沟通。阳阳的胆子也比较小，说话时候声 音很轻，特别是上课请他回答问题时，要不就声音很轻

30、，要不就紧张的说不 出话来。而且阳阳的动手操作能力也相对比较薄弱，做数学作业或者是美术 课时一遇到自己不会做的作业就坐在位子上一动也不动了，并在那里低声的 哭泣。但是阳阳是一个非常遵守纪律的小男孩， 从来不会和小伙伴们起冲突。 自理能力也比较强，午餐午睡都比较自觉。案 目 的1、首先要为阳阳树立起自信心，才会主动的和别人去打招呼去交朋友， 上课 的时候才会大声回答老师的问题。2、增强阳阳的胆量，平时在活动中多给他变现的机会，对他的表现及时的进 行冃疋，右有进步就及时的表扬和鼓励。3、提高阳阳的动手操作能力。对于阳阳比较弱的几个方面，时刻的进行关注， 给于他特殊的帮助，当他不知道怎么做的时候老师

31、要细心、 耐心的进行指导。观察次序 1现 象 记 录阳阳小朋友做任何事情总是默默无闻的，折纸活动开始了，这次学的 是双耳盒，比前几次学的相对来说又难了一点，阳阳只学会了前面几个步骤, 到了比较难的步骤就不会了，于是就默默的坐在自己的位子上一声不吭的。 我观察了好一阵子，他一直在自己拼命的琢磨，但是就不敢向老师或其他会 的小伙伴寻求帮助。于是我悄悄的帮他找到一个小老师去教她。她就认真的 学了起来。可是在我观察期间，小老师在教他的时候遇到他不会的那个步骤 又直接帮他折好了，所以导致最后阳阳还是不会这双耳盒，我多么希望他能 自己要求老师来帮助他。分析：象分析与在手工和动手能力方面的是阳阳的弱项， 但

32、是他又不懂得如何开口向别人求 现 助，所以才导致他一遇到困难就只能一个人发呆或者是自己慢慢的琢磨。措施：1、与家长沟通多给孩子一些动手的机会，在家的时候可以多和孩子一 起坐坐手工活动，一起折纸，当孩子获得成功时及时给与鼓励和表扬。2、在他遇到不会做的手工时，给予他一定的帮助，但并不是完全包办代替，同时也给了孩子体验成功的快乐，有了下次自己独立完成的信心。3 、鼓励幼儿运到苦难时要勇敢的面对，不能做胆小鬼，有什么不会的 需要别人帮忙的要勇敢的说出来，不要觉得丢脸，因为每个人都会有不会做 的事情。现 象 记 录现 象 分 析 与 措 施观察次序 2今天下午的离园活动是折纸，小朋友们都在认真的折着纸，陆陆续续 的家长们都来接孩子了，不久教室里面就只剩阳阳和其他 3个小朋友了，我 把他们安排在一张桌子上进行折纸。这时候阳阳的外婆走了进来，看了看阳 阳折的作品就说：“老师，我们家阳阳是不是特别笨啊，你看人家小朋友折 了那么