第三节平面镜成像教案

1、20132014学年度第一学期 （ 初二 ）年级 （ 物理 ）学科教学案 使用时间： 年 月 日 课题：第四章 第三节平面镜成像教学目标：知识目标:1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。能力目标：经过对“平面镜成像”的探究，学生对实验过程进行记录。观察实验现象，感知虚像的含意。通过观察感知球面镜对光线的作用。德育目标：在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。重点：利用实验、现象探究平面镜成像的特点。难点：平面镜成像的原理，平面镜成（虚）像的原因。使用说明与学法

2、指导：先通读教材，勾画出本节课的基础知识；在完成自主学习设置的问题，然后再读教材查资料解决问题。课件使用：多媒体。自主学习知识链接：1、如右图所示，请根据图示回答：(1)反射光线是_，入射光线是_，法线是_(2)入射角是_，反射角_(3)2与3的关系是_，1与4的关系是_。2、光的反射分为两种，一种是 ，另一种是 。它们都 （填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律。自学课本内容，完成下列问题：1、平面镜成像特点：物体在平面镜里成的是 立的 像，像与物到镜面的距离 ，像与物体大小 ；像和物对应点的连线与镜面 。针对训练：小红同学在做“探究平镜成像”的实验时将一块玻璃板竖直架在水平台上再取两段完全相

3、同的蜡烛A和B点燃玻璃板前的蜡烛A进行观察，如图所示在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 。(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物 关系。(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。(4)移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面镜所成的像是 (填“实像”或“虚像”)。(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像 （填“变大”、“变小”或“不变”)。探究点二：虚像（难点）问题1：为什么站在平面镜前能观察到像，在平面镜后却观察不到像？问题2：在“探究平面镜成像的特点”实验中，用一张白纸作为光屏放置于平面镜后，能否

4、用光屏承接到像？问题3：平面镜成虚像的原因是什 图3么？图3所示说明了什么？归纳总结：虚像并不是由实际光线相交而成的，而是由实际光线的 相交而成的，不能用光屏承接，所以平面镜成的像是 。而实像是 相交而成的，能用光屏承接。教学过程：(教学环节体现师生活动)教学过程：(教学环节体现师生活动)一、师：教师评价自主学习情况二、创设情境，导入新课（多媒体）三、合作探究，小组讨论，完成“合作探究” 内容探究点一：1师：演示实验2生：观察实验3.生：合作探究，完成探究问题归纳总结5.师：巡视、点拨探究点二：1.生：合作探究归纳总结。完成练习2.师：点拨四、展示交流：生：小组汇报生：评价师：点拨五、运用提升

5、：生：完成习题师：巡视、点拨六、布置作业：2、平面镜成像原理：根据。3、平行光线经凸面镜反射后；平行光线经凹面镜反射后。合作探究探究点一： 平面镜成像的特点（重点）照图1做“探究平面镜成像的特点”实验。图1问题1：我们怎样确定像的位置？问题2：怎么确定蜡烛A在平面镜中的像是虚像？问题3：通过什么现象使我们知道平面镜成的像与物等大？问题4：为什么用玻璃板代替平面镜？用平面镜做该实验有什么不方便？问题5：实验过程中，刻度尺有什么作用？问题6：有时用厚玻璃板为什么会出现两个像归纳总结：平面镜所成的像是 ，像与物体的大小 ，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。像与物关于平面镜 。 探究点三:平面镜

6、的应用与球面镜问题1：平面镜的应用有哪些？举例说明。问题3：凸面镜和凹面镜对光线分别具有什么作用？问题4：球面镜在生活中有哪些应用？归纳总结：平面镜可以成像，还可以改变光的 。凸面镜对光线有 作用，有扩大视野的作用，如汽车的后视镜；凹面镜对光线有 作用，如太阳灶。运用提升1、在某饭店的一个长方形房间里，为了使客人感觉室内宽敞，店主在一面墙上装了一块与墙等大的平面镜，这是利用 原理达到这一目的的，这样可使人感觉房间的大小是原来的 倍。2、小丽同学正在对着镜子整理自己的着装。她身高为1.6 m ，她在镜中像的高度是 m ；她到镜面的距离是0.4 m ，像到她的距离是 m 。3、当你照镜子的时候，可在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的 ，由于进入你眼睛的光线并非真正来自平面镜后的“你”，所以把这个“你”叫做 。4、平面镜成的像 在光屏上显示出来（填“能”或“不能”），平面镜成像是物体反射的光或物体发出的光射到平面镜时发生了 的结果。5、水面也能发生反射，我们从水中看到空中的飞机是 像。（填“虚”“实”