六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you？第2课时 人教

1、.Unit 1 How tall are you? 课时2 Let's learn Do a survey and report 教学目的：1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：How tall are you? I'm 1.61meters.You're older than me.教学重点：掌握形容词比较级的构成。教学难点：理解和运用: How tall are you? I'm 1.61meters.You're shorter than me.。教学准备：单词卡片、两个直

2、尺长短不一教学过程：Step1: Warm-up请正确读出以下单词,并说出它们的汉语意思展开小组比赛，看谁记的短语多1. young _2. old_3. tall_4. short _ 5. long _6. thin _ 7. how many_8. how old _Step 2: Presentation1. 请两个孩子到讲台上T: How old are you?S1: I'm 11years old. T: You are young. 板书youngS2: I'm 12 years old. T: You are young, too.T: Who is youn

3、ger? S1: I'm younger板书youngerT: Who is older? S2: I'm older. 板书old-older T: Yes, S1 is younger than S2. S2: is older than S1.T: Say I'm tall. 做手势 S1: I'm tall. S2: I'm tall, too 板书tallT: Who is taller? Who is shorter? Ss: S1 is taller, S2 is shorter.2. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shor

4、ter, than.3. 使用准备好的单词卡片稳固新单词和学习meter。Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76metersT：How tall are you? S: I'm T: Help the students to answer ：I'm meters. T: Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。5. Let's learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3: teacher-student interaction

5、1. 领读Let's learn 中的句子。并纠正读音。T: How tall is Zhang Peng? S: He is 1.61 meters.T: Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John. 2. 灵敏运用所学单词句子。3. Complete : Do a survey and report.学生反复操练 老师们：在今后的每一节课都要灵敏运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。Step 4: Classroom tests一、

6、.读单词，选图片。多 选A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1. _ 2. _ 3. _二.按要求写单词。1.写出以下词的比较级。young _ short _ tall _ old _  long_  nice _ fine_2. meter复数_ foot 复数_mouse 复数_  三、 情景会话：根据情景选择句子。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能

7、开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。     1. 我有1.61米高可以说： A. I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .     2. 你比我大，可以说： “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛

8、指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A. You are old than me. B. You are older than me. 

9、      3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、 找出栏中与栏中相对应的答语，把标号填入提早括号。    1. How are you?             A. I have fifteen.    2. How tall are you?             B. I'm 15 years old.    3. How old are you?               C. I'm fine.    4. How many books do you have? D. I'm 1.49 meters.板书设计：Unit 1 How tal