六年级下册语文教案18跨越百年的美丽人教新课标

1、.第周第课时课时教案编号：课题18、跨越百年的美丽教学目的1、初读课文，掌握本课的生字，新词，初步有感情地朗读课文2、整体感知课文内容，理解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之美3、学生小组合作，探究居里夫人心灵之美重点难点关键教学重点：整体感知课文内容，理解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之美教学难点探究居里夫人心灵之美步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、老师板书课题，指导学生读好题目2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天?跨越百年的美丽?将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫人。3、学生展示，搜集有关居里夫人的资料二、初读课文1、

2、“跨越百年的美丽说的就是居里夫人，是什么样美丽可以流传于世，迄今百年呢？请同学们带着以下问题初读课文1读通课文，掌握生字，新词2画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句3考虑：什么样的美丽可以流传于世，迄今百年呢？三、再读课文1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描绘，你们都找到了哪些词语或句子呢2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容貌，终究什么是居里夫人“跨越百年的美丽3、居里夫人的美丽还表如今哪些方面，找详细事例或语句加以说明4、老师小结：居里夫人的美板书“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业

3、。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士

4、勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课后记第周第课时课时教案编号：课题18、跨越百年的美丽教学目的1、继续学习课文，通过集体反响，深化体会居里夫人的科学精神，人生态度和人格魅力2、理解含义深化的语句，从中启迪，教育学生3、总结全文，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写喜欢句子重点难点关键教学重点：联络上下文

5、理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神教学难点：理解“跨越百年的美丽的含义步骤师生双边活动个体设计一、复习导入1、听写本课词语2、师：通过上节课的学习，我们知道居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还有她的科学精神，人生态度和人格魅力二、品读句子1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表如今哪些方面呢？2、指名反响1课文哪个部分让你的感受深？2指名读，其他同学画关键语句3结合句子的反响，品读，感悟居里夫人的坚决，那么毅3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的理解“淡蓝色的荧光是居里夫人用三年零九个月的时间4、居里夫人的美丽还表如今哪些方面