六年级下册语文素材句子专项突破训练人教新课标

1、.这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由

2、“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用

3、得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。小学语文六年级下册句子专项突破训练一、按要求造句。16 分1生机勃勃1用来形容植物：2用来形容事业：2骄傲1用作褒义：2用作贬义：二、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。12 分水珠听了，得意忘形，似乎自己真变成了珍珠。过了一会儿，太阳升高了，水珠蒸发了，荷叶上只留下一块块 泥印。荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的，舒舒服服地铺在 水面上。#：有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！有一天早晨，荷塘里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。 一颗颗水

4、珠在荷叶上滚动，好看极了。它对荷叶说：“看看，我的存在才给你增添了光辉。人们到这 里，不都是来看我的吗？荷叶微笑不语。三、请给下列句子中的破折号选择正确的用法。8 分 A表示后面是解释部分或说明部分。 B表示意思的转折。C表示声音的延长。D表示意思的递进。1这是一年的最后一天大年夜。2他不喜欢乘马车游公园除非为了去炫耀一下他的新衣服。3大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。4朋友，我有时能够并且很喜欢微笑。四、依次填入下面“中的标点符号正确的一项是3 分为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不足还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业知识他找到了答案西瓜开

5、了花要授粉A？，！B？、？，。C？ ，？， ：。 D，？。 五、写出下列句子的类型。8 分1克服困难是一种享受吗？2克服困难是一种享受啊！3克服困难不能不说是一种享受。4难道克服困难不是一种享受吗？ 六、两句意思相同的一组是3 分 A人不犯我，我不犯人。 我不犯人，人不犯我。 B我不可能不认识张玉。张玉不可能不认识我。 C闫伟肯定知道了这件事。闫伟不可能不知道这件事。D这位客人，只能住山顶的饭店。山顶的饭店，只能住这位客人。七、写出下列句子所用的修辞手法，并任选一种修辞再写一句。12分1早听说此地蚊子非常聪明，果不其然，它竟会预先来看好我的房 间号码。2但钱在孤岛上又有什么用呢？3把手张开/是

6、一朵鲜花/人的一生/注定为美挥洒4百年明日能几何？请君听我明日歌。5那么这种“偶尔的机遇只能给那些有准备的人，给那些擅长独 立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。八、用修改符号修改下面的语段。共 6 处，18 分今天，我们学习了“卖火柴的小女孩。这片文章的作者是被称 为“世界童话大王的安徒生写的。读了文章之后，久久不能平 静。这个小女孩的命运实在太悲伤了，她太值得我们大家同情了。九、下列对联分别适用于哪些地方？把恰当的字母填在括号里。8分A水果店B新居C书房D医院1书林漫步，学海遨游。2祥云环绕新门第，红日光临喜人家。3扁鹊重生称妙手，华佗再世颂丹心。4尝来皆适口，咽去自清心。十、读一读，再选择一个季节，写一写。12 分冬 冬是个坏孩子， 他抢走了大地的绿衣， 赶跑了小鸟， 还偷走了我的花裙子。备选词语：春、夏、秋 是个 ，句子二一、示例：1.1春天来了，田里的庄稼生机勃勃。2油田一片生机勃勃、繁忙兴隆的景象。21祖国变得强大，使每一个中国人都感到骄傲。2他这个人特别骄傲，有点成绩就沾沾自喜。二、461325 三、1.A2.B3.C4.D 四、C