六年级下册语文教案长城赞

1、.?长城赞?教学设计教学目的:1理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察才能和想象才能。3有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背教学重点、难点:重点：指导学生掌握观察事物的详细方法和如何在观察的根底上展开联想。难点：引导学生联络上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城等重点句子的意思及所表达的思想感情。教学时间：2课时教具准备：课

2、件教学过程：第一课时一启发谈话，导入新课。同学们，我国的万里长城世界出名，一谈到中国，人们都会想到万里长城。美国当地时间2019年5月12日北京时间5月13日，美国宇航局的太空网站公开了一张非常珍贵的照片，而这张照片是欧洲太空总署的一颗卫星于今年3月25日拍到的，它明晰地显示出长城的轮廓如图。好，万里长城的宏伟巩固给世界人们留下了深化的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过?长城赞?这篇课文的学习，再次游览一下举世出名的万里长城吧！二检查预习。三出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城

3、的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。指名读课文1、放映长城的图片。2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，理解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓重的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描绘事物特点的四作业。1复习词语。2读课文。第二课时一导入。上节课我们学习了课文，从中理解了长城的气势宏伟、高大巩固。如今，我们继续学习课文进一步理解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。二指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描绘长城的？1这一段共有几句话？2默读，体会作者的思想感情，联

4、络上下文说说加粗字的意思。3齐读，再次体会作者的思想感情。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹？ 提示：因为：长城是那样气势宏伟；长城是那样高大巩固；长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。三齐读课文，指导背诵。背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边考虑边记忆。四播放歌曲?长城颂?让学生形象感知长城的气势宏伟。五作业。1有感情地朗读课文。2背诵课文第3、4自然段。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入

5、选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。板书设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生

6、头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。形态 像条长龙单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里