六年级下册语文教案芙蓉楼送辛渐_人教新课标

1、.芙蓉楼送辛渐备课我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据

2、、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学目的：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出

3、现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1、正确、有感情地朗读诗歌，背诵并积累送别诗。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

4、家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不

5、自觉地加以运用、创造和开展。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深沉的友谊。抓住“冰心“玉壶理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。3、感悟作者借景抒情的写作方法。教学重点：1、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深沉的友谊。抓住“冰心“玉壶理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。2、体会作者借景抒情的写作方法。一、 谈话导课。1、 师：同学们，我们还有两个月就要小学毕业了，大家在一起共同学习玩耍了六年，如今即将与同学分别，你的心情怎样？伤心、难过、不舍是呀，与同学、朋友分别是令人伤心难过的，是依依不舍的，自古以来，就有很多诗人写了送别诗来表达自己的感情，

6、谁能背一首？指名背诵。?赠汪伦?送杜少府之任蜀州? 王勃 ?黄鹤楼送孟浩然之广陵? 李白 ?白雪歌送武判官归京? 岑参 ?送元二使安西?送孟浩然之广陵?1、 今天我们再来学习两首送别诗，第一首是?芙蓉楼送辛渐?，学生读课题这首诗的作者是王昌龄，同学们看一看他的生平介绍，看看能从中理解到哪些信息？指名说2、 新授。1、出示自学要求1如今请同学们自己读一读古诗，结合下面的注释，理解诗意。2、小组内互相说一说。2.学生按照要求自学。3、全班交流诗意。1指名说2看大屏幕自己说一遍。4、诗的朗读。同学们非常聪明，对诗意理解的非常好，大家想一想，要想读好诗，应该注意什么呢？诗的停顿答得非常好，那你能不能划

7、出这首诗的停顿呢？大家试一试 生划，指名说，出示，范读。 指导学生反复读芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。5、深化理解，感受诗人感情。 师：刚刚同学们读得非常好，不知你有没有注意，在这首诗中诗人告诉了我们两个时间段，分别是？夜、平明 自己读一读第一句，看看这是一场怎样的雨？连绵不断的，悄无声息的从哪看出来的？连、入从这可以看出这也是一场什么雨？秋雨秋雨给人萧瑟的感觉，也渲染出了离别的气氛， 诗人送别后的心情是怎样的？孤独的从哪看出来的？谁能把作者的这种心情读出来，指名读出示补充材料，再理解“孤，再读。5、在朝廷的冷落，世人的排斥下，诗人做人的准那么有没有变，从哪看出来的？洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 是啊，诗人虽遭受贬斥，照旧冰清玉洁，坚持操守，即使积毁可以销骨，众口可以铱金，也消融不了他的一颗冰心，何况又是置之于玉壶里，里里外外晶莹剔透，读这两句时语气应怎样？指导读6、梳理诗的写法。前两句写景，后两句抒情，借景抒情。7、背诵古诗。三、学习?卜算子.送鲍浩然之浙东?，要求：自读古诗，理解诗意，并找出写景抒情的句子。1