冀教版三年级上册数学认识一万名师教学设计

1、.教学目的：1、结合现实素材和多种教学活动，经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学重点：掌握一万与一千的关系，知道一万是个五位数，并且是生活中常用的大数。教学难点：根据已有的数据推算并解决与一万有关的简单问题。教学设计：一、谈话导入：师：同学们看老师手里拿的是什么？这是目前我国流通面值最大的人民币，在我国的香港，还有面值比它大的货币，请看出示港元图片，这张港币面值是多少？1000元，前几天，有朋友去香港旅游购物，我们一起数数他带了多少钱？一万元，你们真厉害，知道的真多。今天这节课老师就和大家一起来“认

2、识一万。板书二、自主探究：师：我们都会数数，接下来我们一起数数，你们有信心数对吗？请同学们看投影，课件展示：1一个一个地数，数到十，2十个十个地数，数到一百，2一百一百地数，数到一千，3一千一千地数到九千后，然后一百一百地数到九百，接着一十一十地数到九十后，最后一个一个地数到9999后，问学生加一是多少？9999是个几位数？一万呢？师：那我们一千一千地再数一遍，数到10000。10个一千是一万，一万是个五位数。你知道一万怎样写吗？老师板书：一万写作10000，10000也可以写作“1万。3、 体验一万：1、师：刚刚我们一千一千地数到了一万，同学们想一下，假如一个一个地数，从一数到一万，会用多长

3、时间？接下来老师给同学们计时1分钟，用你自己喜欢的方法从1开场数数，看看你能数到多少？老师再给同学们1分钟，用你自己喜欢的方法从1000开场数数，看看你能数到多少？两次比照，你发现了什么？从1数数快，从1000数数慢，说得很好，曾近有人尝试从1数到10000，大约要用3小时，换句话说，从上午8点半开场数数，一直数到上午放学，将近一个上午。好长的时间，同学们假如有兴趣的话回家可以试一试。2、同学们看，这张照片是我们学校做操时的图片，人好多，老师告诉大家，照片上大约有2019人，那请你考虑一下，几个这样学校的学生人数有1万人？3、老师分别出示四种面值的人民币教具100元、50元、10元，1元师：接

4、下来，老师想让你们猜一猜一万元面值100元的人民币有多厚？比比看，老师从银行取了1万元，这是一捆100元的人民币，谁知道银行中1捆人民币有多少张？师：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，都是100张成一捆。接着展示面值50元的，这一捆是多少钱？5000那一万元要几捆？2捆面值10元的人民币，1万元要几捆？10捆再猜猜面值1元的人民币，1万元是多少捆？100捆请两位同学帮我把它们摞起来，看看有多高。比比看，这些都是一万元。假如你和父母出门旅游携带哪种一万元的人民币？ 4、师：老师告诉大家一个机密，我的月工资大约是2500元，同学们算一算，几个月的工资是10000元？老师想买一辆10万元的汽

5、车，想一想需要攒多长时间的工资？40个月够吗？老师也要吃穿住啊。师：同学们，挣钱多不容易呀，我们应该怎么做？生：不乱花钱师：大家说的都很好，我们要节约每一分钱，不乱花钱，养成节俭节约的好习惯。5、师：说到节约，大家知道节约用水，节约用电，作为学生我们每天都在写字用纸，老师想让大家估计一万张纸有多厚？老师给每组同学都放了一包纸，观察一下看看有多少张啊？500张从哪里发现的，要做生活中的有心人，请你来量一量有多厚？大约5厘米大家想想多少包是一万张？20包请两位同学帮老师一起把它们摞起来，一边摞一边数数，看这就是10000张纸，和你自己比一比，大概到你哪儿？同学们知道吗？老师查阅了一下资料，一个生长

6、了20年的树木可以制造3000张A4纸，也就是这样的6包纸，那么同学们这里的一万张A4纸，就相当于是3棵生长了20年的大树，我们要节约用纸，保护环境。四、综合应用：这节课，老师和同学们一起认识了一万，感受了一万的大小，接下来我们用学到的知识来解决生活中的问题，有没有信心？1.看图推算玻璃球数量并填空。100个 1000个 10000个2.师：一个电影院有500个座位，要组织10000名小学生观看一部平安教育录像片，需要安排多少场呢？结合纸的问题解决这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以

7、内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1次 500人，2次 1000人，10个2次就是20次。6、 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学