四年级上册英语教案 Unit 3How many_译林版（三起）

1、.跟踪上次授课情况上次授课回忆 完全掌握 根本掌握 部分掌握 没有掌握作业完成情况 全部完成 根本完成 部分完成 没有完成本次授课内容授课标题Unit 3 How many?学习目的纯熟掌握本单元的词汇及句型重点难点本单元词汇及句型的灵敏运用Unit 3 How many?1、 必备词汇1. 十三 2.贴纸 2. 看一看 4.十五 5. 可以，能，会 6.十四 6. 十九 8.当然 9. 十六 10.十七 10. 十八 12.许多 13. 玩，打球 14.盒子 14. 但是 16.乒乓球 17. 做，干 词组： 1. 我的玩具汽车 2. 一些贴纸 3. 看一看 4. 非常漂亮 5. 许多球 6

2、. 在那个盒子里 7. 打乒乓球 8. 十五个苹果 9. 如此有趣 10. all those cakes 那些所有的蛋糕Let's review 让我们回忆一下 A: I have a/an. / Do you have a/an.? B: Yes, I do./ No, I don't. 我有一个. 你有一个.吗？ 是的，我有。不，我没有。A: I have some.s. /Do you have any.s? B: Yes, I do. / No, I don't. 我有一些. 你有一些.吗？ 是的，我有。不，我没有。Let's practise让我们练

3、习一下A: I have a/an/some.B: What do you have?你有什么？A: I have a/an/some.1. 我有一些贴纸。I . 2. 你有什么？What ? 3. 你有一些玩具汽车吗？Do you ? 4. 你有多少辆汽车？ do ? 【练一练】连词成句1、 语音 lion library lovely ruler eleven like let long 看图书馆里的狮子。 the in the library. 他看起来有趣又得意。It so funny and .2、 词汇三会：贴纸 很，非常 十四 十六 盒子 十七 十九 乒乓球 但是 四会：十三 可

4、以，能，会 十五 当然 十八 玩，打球 许多 做，干 注意：英语里除了10是ten，11是eleven，12是twelve之外，其它的“十几后缀都是“teen，比方13:thirteen，14:fourteen，15:fifteen，16:sixteen，17:seventeen，18.eighteen，19.nineteen，3、 句型 5. Look at my toy cars. 看我的玩具汽车。6. Can I have a look? 我能看一看吗？7. Can I have one? 我可以要一张吗？8. They're very beautiful. 它们非常漂亮。9.

5、They're in that box. 它们在那个盒子里。10. Let's play. 让我们一起玩。11. Can you play table tennis? 你会打乒乓吗？12. No, but I can do this. 不会，但是我会这样做。13. Look at the lion in the library. It looks so funny and lovely. 看在图书馆的那只狮子。它看起来是这么有趣又得意。4、 小知识1. How many后常跟可数名词复数，询问数量。如： 你有多少辆汽车？ do you have? Three. How many

6、 apples do you have? 你有多少只苹果。 Ten.2. Can I have a look? 我可以看一看吗？ can在这里表示恳求。如： 我可以有一张吗？ I ？ have可以与动词同形的名词连用，表示一种动作。如： have a look 看一看 have a talk 谈一谈Summary总结1.数字13与15thirteen fifteen 2. 当你想知道对方有什么，可以问：What do you have?3. 当你想询问对方拥有物品的数量时，可以问：How many s do you have?4. 当你恳求别人给你某件物品时，可以问：Can I have on

7、e?课堂稳固练习一、补全单词写出词义。1.th_ _teen 2.n_neteen 3.f_ _ teen 4.eigh_ _ _ _ 5.se_ _ _teen 二、从以下4个选项中，选择一个不同于其它3项的。 1. A. fifteen B. sixteen C. fourteen D. pear 2.A.cool B. nice C. wonderful D. rubber 3. A. pineapple B. pen C. ruler D. rubber 4.A.apple B. play C. talk D. sleep 5.A. cakes B. panda C. pears D.

8、 balls三、根据句意填空。1. Look at my toy _car / cars. It's lovely.2._Do / Are you have stickers? No, I _ .do / don't3. Look at these toy_animal/animals.4. How many _ball / ballsdo you have?5. I have a _ hamburger, hamburgers四、从B栏中选出A栏的正确答语。 A栏 B栏 1. How many crayons do you have? A. It's beautifu

9、l 2. Look at my new cap. B.I have some crayons 3. What do you have? C.I have thirteen. 4. How many pencil can you see? D. Yes, I do. 5. Do you have any books? EI can see fifteen pencils.五、按要求改写句子。1. Its my toy car.改为复数句子 _ my toy _.2. I have some balls.改为一般疑问句 _ you have _ balls?3. I have a nice cat

10、.对划线部分提问 _ _ you have?4. I can play table tennis.改为一般疑问句 _ _ play table tennis?5. I have sixteen eggs.对划线部分提问 _ _ eggs do you have?授课标题Unit 3 How many?学习目的纯熟掌握本单元的词汇及句型重点难点本单元词汇及句型的灵敏运用一、英汉互译。1. 十三 _ 2. how many _ 3.看一看 _ 4.当然可以_ 5.some stickers _ 6.十五_ 7.a cup of tea _ 8.一杯咖啡 _ 9.多少张贴纸 _ 10.a glass

11、 of milk _ 11. 一杯果汁 _ “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的

12、记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。二、找出每组中与其他三个不同类的一项。 1. A. bed B. desk C. book D. chair 2. A. eleven B. yellow C. sixteen D. three 3. A. what B. who C. white D. how many 4. A. nice B. five C. lovely D. beautiful 5. A. open B. close C. box D. play 三、选择填空。 1.Do you have _

13、stickers?. A. some B. any C. many 2.-Look at my stickers.A. Theyre very beautiful. B. Its beautiful. C. Yes, please. 3. How many toy monkeys do you have? _ A. Yes, I do. B. No, I dont. C. Two. 4. _stickers do you have? I have four . A. How many B. How much C. How 5.Look at my T-shirt. _A. Yes, it is

14、. B. They are nice C. Its cute 6.Do you have _stickers?. A. some B. any 7. Look at my stickers._A. Theyre very beautiful. B. Its beautiful. 8.Do you like elephants?_ A. Yes, I dont B. Yes, I do 9. How many toy monkeys do you have? _ A. Yes, I do. B. Two. 10. I have _orange. A. a B. an四、按要求，完成以下句子。1.

15、 Look at my  _sticker / stickers. It's lovely.2._Do / Are you have stickers? No, I _ .do / don't3.Look at these toy_car/cars.4. How many _ball / ballsdo you have?五、情境选择。 1.你想知道别人有多少张贴纸，你会问：A .Do you have a sticker?B .How many stickers do you have?C .What do you have? 2.你问对方有玩具

16、车吗，会说：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海

17、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬

18、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。A . What do you have?B. Do you have any toy cars?C.I have some toy cars. 3.你想看一看别人的东西，你会说：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄

19、写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。A.Can I have a look? B. Can I have one? C.Look at my car. 4.你想问别人有什么，你应该问： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意

20、。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。A. What do you have? B. What do you like? C. How many mangoes do you have? 5.你告诉妈妈我有一些贴纸，你会说：A. Do you like sticker