四年级上册英语教案Unit1 My classroomB Let’s talk新课标

1、.教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1 My classroom B Lets talk备课时间课型对话课主备人复备老师一、课程标准1. 能根据录音模拟说话。2. 能根据图、文说出单词或短句。3. 能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进展简单的交际。4. 能做简单的角色表演。二、教材解析本课时通过学生们清扫教室的情景，学习相关的表达，理解并掌握其语用环境，学生对这一情景非常熟悉，有利于新课的学习，也可以利用第二课时Lets do 动作短语进展以旧带新，设计活动打破动词短语的难点。三、目的预设1. 能听懂并正确朗读本课对话。2. 能听懂、会说在教室清扫卫生时的一些指令

2、，并能在日常生活中运用这些指令做事情。四、重难点预设重点：朗读中学生语调的指导。难点：设计贴近学生的活动运用本课所学日常用语。五、评价设计1. 通过学生朗读展示活动检测目的1的达成情况。2. 通过创设值日情境让学生创编对话并展示活动检测目的2的达成情况。六、教学设计第 4 课时要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。教学环节教学预设一、热身/复习

3、Warm-up/Revision与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1.Sing a song: In the classroom“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先

4、生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2

5、. Free talk. 师生围绕教室话题进展自由交流。T: Do you like your classroom?S: Yes.T: Why?S: Its big./Its nice.T: Yes, your classroom is big and nice. And very clean. Which group is on duty today? S: Group 3.T: They did a good job! The classroom is very clean.2. 播放A部分Lets do内容，学生跟唱，然后听指令做动作。二、呈现新课 Presentation1. 老师创设

6、情景，呈现新知。老师出示人物图片，Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie。教师说：They are on duty today. Look! What are they talking about?2. 学生听音选择正确答案。3. 观看视频，答复细节问题：Who will clean the windows? Which sentences tell you that? 教师板书主要句型。4. 学生听录音并跟读对话，指导朗读。三、兴趣操练Practice1. 学生分角色朗读对话展示。2. 学生小组合作，分角色朗读对话练习，老

7、师抽查展示。3. 联络实际，创编新对话。T: Today they clean the classroom well. Can you clean your classroom? If you were on duty today, what can you do?S1: Clean the desks and chairs.S2: Clean the blackboard. S3: Clean the windows and doors.鼓励学生根据实际情况进展表达，运用先前在Lets do部分学习的短语，教师将学生提到的短语写到黑板上，并补充短语sweep the floor/mop the floor等值日常用短语。设置情境：明天要进展大扫除了你们小组商量一下详细任务和人员分配，完成表格，并进展汇报展示。4. 使用课堂互动训练习题，进展课堂学习效果检测。四、小结 Summary利用板书内容师生进展小结。五、作业设计1.听录音模拟跟读对话三遍，能标准流畅地读出对话内容。2.预习B Lets learn，听录音模拟跟读，圈出读不准的单词。六、板书设计： Unit 1 My classroom B Lets talk Lets/L