四年级上册音乐教案8狐假虎威 湘教版

1、.?狐假虎威?教学目的：1、以音乐剧的形式表现?狐假虎威?2、通过表演课本音乐剧?狐假虎威?，开展学生的想象力、创造力和表现力学情分析：个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在承受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感。重点难点：重点：学生创编表演音乐剧难点：学生随音乐表现老虎狐狸的形象教学过程活动1【讲授】一、导入：师：同学们，老师知道你们在语文课上学习了一个寓言?狐假虎威?，如今我想请一个同学来讲一讲?狐假虎威?这个故事找学生讲故事师：那这节课我们再用另一种形式，通过音乐表演来表现?狐假虎威?这个主题二、讨论：师：在表演前我们先来讨论讨论?狐假虎威?这部音乐剧可以分

2、成几幕？每一幕都发生了什么详细事件？你们想象一下剧中的人物都有哪些？师：咱们先分小组来讨论讨论学生分小组活动学生分组汇报生：可以分成两幕还有一个序幕师：那哪个小组来说说序幕中都有哪些动物？老师来放一组音乐，你们随音乐的感受来表现一下好吗？放音乐：小杜鹃、小兔子、小狗熊、大象、小猴学生随音乐即兴表演小动物动作师：其他组的同学可以在座位上用肢体动作随音乐表现学生表现师：刚刚表演序幕中小动物的这一组表现的非常好，你们同意吗？那谁来说说在第一幕里都发生了什么？生：老虎抓住了狐狸师：想一想凶猛的老虎它的神态及面部表情，走路时是什么姿势？生：龇牙咧嘴，张牙舞爪师：咱们想象着兽中之王老虎的样子，跟着音乐的节

3、奏一起来表现，请你们小组到中间来表演放老虎音乐，学生随音乐即兴表现老虎师：刚刚同学们随音乐表现了老虎凶猛的样子，那还有一只野兽狐狸它的形象又是什么样子的呢？活动2【活动】音乐课本剧表演找一组同学随音乐来表现一下小狐狸的狡诈的形象放狐狸音乐，学生随音乐即兴表现狐狸师：刚刚这两组同学表现的老虎和狐狸都非常出色，那接下来的第二幕里发生了什么故事？生：第二幕里老虎相信了狐狸的话，跟在狐狸后面来到百兽面前，森林里的其它百兽见到老虎来了被吓得四处逃命，老虎看到后真的相信了狐狸，怕狐狸会怪罪自己，于是也慌忙的逃走了。师：狐狸走在前面，老虎跟在狐狸的后面，森林里的其它动物们看见了都被吓跑了，哪个小组愿意即兴表

4、演一下第二幕里的事情？老师放音乐找学生随音乐表现师：刚刚我们一起讨论了?狐假虎威?这部音乐课本剧可以分为序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇见狐狸，狐狸被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出现相关的小动物及场景。师：我们有六个小组请一二三组的同学准备第一场?狐假虎威?的表演，请四五六组的同学准备第二场?狐假虎威?的表演，小组间自己协商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。师：下面就请同学们分组来准备音乐课本剧?狐假虎威?的表演吧，在准备中小组可以与其他小组之间先互相配合进展表演准备，好开场分组活动小组分组开场准备三、音乐课本剧表演师：同学们刚刚都分组进展了准备，接下来就要发挥

5、你们的聪明才智开场表演啦为了能更好的表现老师决定作为一名音响师配合你们一起完成音乐剧的表演音乐剧表演?狐假虎威?学生表演放音乐背景旁白：在茂密的大森林里生活着一群活泼得意的小动物们，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、还有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快乐学生表演小动物旁白：在大森林里，除了有这群得意的小动物们，还有一只最凶猛的野兽就是老虎号称森林之王，每天它都要捕食其它的小动物放老虎主题音乐背景扮演老虎的演员出场旁白：有一天，突然走过来一只狐狸放狐狸主题音乐背景扮演狐狸的演员出场旁白：狐狸看见了老虎刚要溜走，就被老虎一把抓住了。活动3【活动】总结旁白：狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招

6、，它一本正经地斥责老虎说狐狸：你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我就是违抗天帝的命老虎：什么？狐狸：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽动物见了我都赶快逃命了老虎：听你的口气这么大，态度还挺硬，好吧我就随你去看看旁白：森林里大大小小的百兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得四处奔逃放音乐背景扮演狐狸老虎演员表演扮演百兽的演员表演这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学

7、习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?旁白：老虎看着不知道怕的是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话，它怕狐狸怪罪自己，做出对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。四、评价其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语

8、、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：同学们刚刚分组分角色表演了音乐课本剧?狐假虎威?，根据刚刚的表演大家说说自己的有哪些想法，有哪些好的和缺乏的地方需要我们改进。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察

9、过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言