华师大版七年级数学上册教案：2.3 相反数

1、.2.3相反数一、根本目的【知识与技能】1.借助数轴理解相反数的意义.2.会求一个数的相反数.3.会用相反数的定义进展化简【过程与方法】数形结合，理解相反数的意义【情感态度与价值观】培养学生严谨的治学态度二、重难点目的【教学重点】理解相反数的意义【教学难点】表示含有字母的式子的相反数教学环节问 题 设 计师 生 活 动创设情境在一东西走向的公路上,小名和小红同时从点O以一样的速度2米每秒向相反的方向行走,你能用有理数表示1秒后，两人的位置吗?3秒后,3.5秒后,a秒后呢?创设问题情境，引起学生学习的兴趣. 自主探究 由此你发现每一组数有什么特点?你能再举几组这样的例子吗?象

2、这样的两个数,叫做相反数.你能给出相反数的概念吗?概念: 只有正负号不同的两个数称互为相反数，0的相反数是0.你知道3.5的相反数吗?-20的相反数呢?a的相反数呢?你发现怎样表示一个数的相反数了吗?结论：相反数的性质：1.正数的相反数是 _ 2负数的相反数是_3 0的相反数是_1假设a0,那么a的相反数为_2假设a0,那么a的相反数为_  老师提出问题.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复

3、倾听中体验、品味。学生借助数轴，老师引导学生观察结果，感受几组数的特点。老师说出具备如此特点的数叫相反数。并且举几组相反数的例子。老师提出问题.培养总结问题的才能。老师提出问题,学生独立考虑后,小组讨论.培养学生整合知识的才能，合作学习的才能。尝试应用家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 1.你能说出和表示以下各数的相反数吗?唐宋或更早之前，针对“经学“律学“

4、算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1-5 28 304-1/6 5-2b 6a

5、-b7 a+22. 判断:  1-2是相反数  2-3和+3互为相反数  3-3是3的相反数  4-3与+3互为相反数  5+3是-3的相反数  6一个数的相反数不可能是它本身一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.化简:-+8, -8, +8, +-8, -a, -a-51.老师提出问题.2.学生独立考虑、解答.  3.学生解答完毕后，小组交流后以小组为单位展示小组的成果： 课堂小结1.通过这节课的学习，你有哪些收获？