四年级下册信息技术教案3.14 标志知识介绍｜浙江摄影版 （新）

1、. 14 标志知识介绍“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲

2、礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。【教学目的】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 1、知识与技能一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不

3、才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1理解交通标志知识，知道常用交通标志的含义。2能用表格进展排版 3可以插入页面边框美化文档2、过程与方法1通过交流理解常用交通标志含义2通过制作、美化宣传单，掌握表格排版、插入边框操作3、情感态度与价值观1通过自主探究或合作交流完成预设任务，体验成功的喜悦，进步学习、创作兴趣2通过宣传单制作主题活动，增强交通平安意识【教学重难点】重点：掌握用表格进展排版及插入页面边框操作难点：合理利用表格进展排版的技巧和方法【教学准备】1

4、、多媒体网络教室。2、素材：课件、?交通标志宣传单?练习文档、“交通标志图片及用处说明网页、宣传单比照案例【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图一、导入播放配乐事故图片交流感受珍惜生命，遵守交通规那么3、师：生命如此美丽，又是如此脆弱，爱惜生命，遵守交通规那么！4、师：遵守交通规那么，我们首先得认识代表一条条交通规那么的交通标志。5、提醒课题：交通标志知识介绍 观看交流感受听讲事故图片观看，引起注意，观看视频理解当前交通的严峻形势，初步有注意交通平安的意识。二、新授一认识交通标志活动一：交通标志大比拼1、小组竞赛：翻开并阅读桌面上的“交通标志图片及用处说明文件1分钟。2、大比拼活动大组加

5、星竞赛二宣传单制作活动二：争当小小交通标志宣传员1、师：同学们都很棒，知道这么多交通标志的知识，但是还有很多小朋友不认识这些标志。他们都还不会上网，你们有什么方法把这些知识向他们进展宣传呢？2、出示活动目的：制作?交通标志知识?宣传单3、依次呈现表格排版和非表格排版的宣传单，讨论交流那种排版更好4、复习表格知识：行、列、单元格5、PPT出示活动挑战一：编辑文档要求：选择68个你觉得重要的标志进展介绍为宣传单插入多行2列的表格。将标志图片和文字说明分别填入表格，并适当排版。操作提示：“插入“表格“插入表格“巡视学生制作过程，遇到操作问题给予提示与帮助。 6、请几位学生上台演示，师小结 表格的插入

6、 表风格整 填入图片和文字说明7、问题交流8、继续完成活动挑战一，挑战一完成的探究挑战二。二宣传单美化1、PPT出示活动挑战二：美化文档并保存美化宣传单，使其更美观。文字修饰页面边框操作参考书P40页页面颜色.保存文件名为：交通标志宣传单+姓名2、 师巡视指导3、 展示、交流、评价学习交通标志资料听讲，明确活动目的讨论交流听讲交流听讲，明确活动要求生根据操作提示自主探究并编辑文档，可以和身边的同学交流。 小老师上台演示，总结操作方法。其他同学观察学习。交流解决操作问题继续完成挑战一，探究挑战二美化文档并保存 作品展示、讨论交流通过大组竞赛方式，进步生学习积极性，理解常用的交通标志。任务驱动，低年级小朋友不认识交通标志，又不会上网，请大家做宣传稿加以宣传。通过表格排版和非表格排版的两份宣传单的比照，让学生直观感受表格排版能让文章更井然有