四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版

1、.第12课  修饰数码相片  【教学目的】 1、能运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人像进展美容。 2、能运用光影魔术手软件对画面背景进展淡化处理，让主体更加明晰地凸显出来。 3、能根据创作的需要，对相片做褪色处理，营造一种怀旧的意境。 【教学重、难点】 1.教学重点：  人像美容，淡化背景，相片褪色处理。 2.教学难点：  恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。 【教学准备】   学生的

2、相片 【教学方法】   小组合作交流以、任务驱动法、理论操作法、自主探究法等。 【教学过程】 一、导入 1、展示一些对相片中的人像进展特效处理前后的相片，如：人像美容，淡化背景，铅笔素描，黑白转化等，引导学生欣赏，通过比照，说一说画面效果有什么变化，这样处理有什么好处？2、请几位学生说一说处理前后相片画面的比照结果，以及这样处理的理由，并给予评价与指导。 3、师讲解：图像处理软件有许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人物修饰得更漂亮、画面更明晰、主体更突出，还能实现某种意境，获得特殊的艺术效

3、果。 4、出示课题：修饰数码相片 二、对相片中的人像进展美容 1、展示一张学生拍摄的人像美容前后的特写，引导学生观看、比照，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动考虑如何能解决人像特写中的皮肤发黑、脸部斑点等问题？ 2、老师讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件的修饰人像特效功能，对相片中的人像特写进展磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的神采。 3、演示对人像祛斑处理的操作，并做相应的讲解 1启动光影魔术手软件，翻开一张需要做人像美容的相片。 2单击右侧工具栏中的“

4、数码暗房“人像 “祛斑特效，翻开“祛斑控制面板。 3用鼠标拖动窗口控制滑块，放大图像，拖动蓝色方框，调整脸部到编辑窗口中。根据实际需要调整“半径“力量值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，假如发现涂抹“力量过大，可以用“橡皮擦工具擦去之前的涂抹，在重新调“力量值，知道斑点被去除，反复 操作，直到满意为止，单击“确定按钮。 4、引导学生参照教材步骤，翻开一张人物特写的相片，对相片中的人物做祛斑处理。 5、巡视指导 6、请一位学生上台演示操作，并给予评价与指导。 7、提问：虽然我们队人像做了祛斑处理，但人像看起来还不是很理想，脸部太黑了

5、，我们如何解决呢? 8、引导学生自学教材，参照教材的操作不走，尝试调整人物的美容效果。 9、演示人像美容操作，并做适当的讲解。 10、提示：在设置对话框中的各项参数时，要耐心地反复尝试，比照设置前后的效果，不断调整参数值，直到得到恰当的参数值。 三、用色彩比照淡化相片背景，突出主体 1、引导学生回忆好相片的三个原那么。 2、讲解：拍好的相片的三个原那么之一就是要突出被摄主体。 3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三个原那么，观察相片存在哪些问题？ 4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学

6、生一同分析相片的主体及存在的问题，讨论解决问题的方法，并考虑：如何才能让相片中的主体突出呢？ 5、讲解：在一些相片中，我们想突出的主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手软件对画面背景进展淡化处理，保存主体颜色，背景变黑白，让主体突显出来。 6、演示淡化相片背景操作，并做相应的讲解。 四、对相片褪色处理 1、展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能处理过的相片，引导学生欣赏，说说图片处理的滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。 2、讲解：光影魔术手有许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片

7、，还能根据创作的需要，实现想要表现的意境效果，例如，对相片进展不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。 3、讲解并演示褪色处理操作。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。4、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片营造想实现的意境效果。 5、小组同学互帮互助，老师巡视指导。 6、小结：对相片做特效处理

8、时，各个对话框中的参数要反复调节，恰当地设置参数值。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、总结评价 1、今天你学到了什么？有什么收获？ 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强