冀教版七上数学 第9节 有理数除法说课稿

1、.有理数除法说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好，我今天说课的内容是冀教版七年级数学第一章第九节“有理数的除法，下面我将从说教材和学情、说教学目的、说重点难点、说教法学法、说教学过程五个方面来对本课进展说明。一、教材和学情1、教材地位和作用有理数运算是本章的重点，是学好后续内容的重要前提。有理数除法是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算，是纯熟进展有理数运算的必备知识。学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了很好的根底。2、学生情况分析学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、绝

2、对值、倒数相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流才能，已初步具有一点分析归纳概括的才能。二、教学目的根据学生已有的认知根底及本课教材的地位与作用，根据课程标准，我把本节课的目的定为：1知识与技能目的：理解有理数除法的意义；经历有理数的除法法那么的过程，会纯熟进展有理数除法运算。2过程与方法目的：通过有理数除法法那么的导出及运用，让学生体会转化思想；培养学生运用数学思想知道数学思维活动的才能。3情感态度与价值观：在独立考虑的根底上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益。三、教学重点与难点1、重点难点：在整个知识系统中，学生可以纯熟地进展有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重

3、点确定为纯熟进展有理数的除法运算。勤思、善思，是学好数学的必要条件。本节内容是在有理数乘法的根底上进展的，有理数的除法可以利用乘法进展，基于此，教科书中给出了两种法那么，对初一学生来说，选择合适的法那么进展计算有一定的难度，因此，本节课的教学难点定为：选择适宜的除法法那么进展计算。2、难点打破：通过让学生独立完成几个除法问题，老师引导学生观察-分类-归纳怎样选择适宜的除法法那么。当能整除时用法那么2两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，在确定符号后，往往采用直接相除；在不能整除的情况下，特别是除数是分数时，用法那么1除以一个数不等于0等于乘以这个数的倒数，把除法转变为乘法比较简便。四、

4、教法学法为了突出重点，打破难点，使学生能到达本节设定的教学目的，我采用的教学方法如下：1教法与手段采用“观察猜测验证类比归纳的教学形式，营造可探究的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性，体会转化的数学思想。2学法指导本节主要指导学生自主探究合作交流主动总结自我进步。改变学生被动承受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生观察、归纳等数学才能和转化的数学思想方法。五、教学过程1、创设情境，导入新课.咱学校的小卖部近几天赔了12元钱，每天赔3元，那他共赔了几天？引导学生得出算式-12÷-3=?该如何进展有

5、理数的除法运算，这就是本节课我们学习的内容.引入新课，在黑板上写下课题：有理数的除法设计意图：从实际问题除法，让学生感觉到学习的重要性，进步学习兴趣。学生活动安排：学生齐读学习目的2、独立考虑，小组交流，合作探究1多媒体出示-12=-3×？ -3×？=-12学生活动安排：学生独立完成，哪个组的学生先答复对给哪个组加分2多媒体再出示三组类似问题学生活动安排：学生独立完成，然后小组交流，哪个组的学生先答复对给哪个组加分3观察以上问题，找出共同特征学生活动安排：学生积极讨论各自的发现，形成共性的知识 3、归纳除法法那么老师板书学生活动安排：学生记忆法那么4、稳固练习；多媒体出示练习题学生活动安排：有学生到黑板书写，其他学生自己独立完成，每一组的第一名老师检查，第一名全对同学检查本组学生。帮助本组全部完成，哪个组先全部完成哪个组加分。5、归纳总结学生活动安排：学生在做中发现有理数除法运算符号法那么，使学生在做中总结，什么时候用第一个法那么，什么时候用符号法那么较为简单，训练观察，归纳总结的才能.6、回忆与反思：设计意图:引导学生回忆产生知识的全过程，加强反思，进步学生的思维程度，并且使学生体会到这节课的真正