四年级下册数学教案课时3三角形进行分类 新课标

1、. 备课教案教学内容第五单元 三角形课时课时三：三角形进展分类主备人数学教研组所在学校教材分析三角形的分类，教材按两个层次编排：第一层次按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。教学目的知识目的认识五种三角形；才能目的纯熟的掌握五种三角形的特征；情感目的通过引导学生自主探究、动手操作、培养初步的创新精神和理论才能。教学重点纯熟的掌握五种三角形的特征；教学难点纯熟的掌握五种三角形的特征；教学准备钉子板、教学课件教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的

2、特征对三角形进展分类怎样分？二、新课：1按角分的情况出示图片，观察每个三角形可以动手用量角器量一量各角，分工合作。你发现什么三角形角的特点。引导学生明确：一样点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类图，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形板书提问：图、图只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？不能引导学生根据另一个角来区分图还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图还有一个钝角，它就叫钝角三角形请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直

3、角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角问：还有没有其他的分法？2，按边分的情况：出示图片观察每个三角形，。可以动手用直尺量一量各边，分工合作。你发现什么三角形边的特点。我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？等腰三角形底角相等，等边三角形每个角都相等从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？三稳固练习：判断题1

4、由三条线段组成的图形叫三角形2锐角三角形中最大的角一定小于903看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形4三角形中能有两个直角吗？为什么？四作业：完成65-66页第5，6，7，8，9题五、板书设计 三个角都是锐角，它就叫锐角三角形有一个角是直角，它就叫直角三角形，有一个钝角，它就叫钝角三角形三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型：应看它最大的内角、等腰三角形底角相等、等边三角形每个角都相等六、作业设计1当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个 三角形。 A.锐角 B.直角 C.钝角2 有一个角是60的 三角形，一定是正三角形。 A.任意 B.直角C.等腰3 做房屋的屋架是

5、运用了三角形的 。A.有三条边的特性B.易变形的特性 C.稳定不变形的特性要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说

6、话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越