绿色植物在光下制造有机物说课稿_第1页
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1、精选文档第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿乌海市第十六中学说课人：徐立娟第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿一、 教学目标1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2.运用试验的方法检验光是光合作用的必需条件。3.知道绿色植物制造有机物的重要作用。二、目标制定的依据1、同学状态分析 同学具有肯定的生活体验和学问储备，犹如学在学校阶段已知道植物能进行光合作用，对光合作用也有所了解 同学具有肯定的试验设计学问，如设置对比等方法。学校同学争辩乐观性高，参与性强。2、教材分析本节课以光合作用中的一个经典试验绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引导同学对试验的探究，建立光合作用的模型

2、，把握把握试验条件、设置对比、选择试验材料等规章，进而能制造性地设计试验进行科学探究，领悟科学精神，提高生物科学素养。教学从光合作用的试验训练同学设计试验的技能。让同学带着问题做试验,使同学渐渐生疏到在科学探究的过程中,遵循肯定的科学原理、方法，还要把握肯定的操作技能,并培育同学的发散思维,最终联系实际说明光合作用的意义。3、本课特有的育人价值 在探究试验中让同学充分体会合作、沟通、共享对学习的重要意义。 试验方法具有一些不确定性，通过对过程和结果的分析、争辩，培育同学发觉、分析、解决问题的力量。三 、教学重点和难点1、教学重点：运用试验的方法检验绿色植物通过光合作用制造有机物2、教学难点：试

3、验绿叶在光下制造有机物四、教学预备1、材料和用具：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培育皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架、纸片、曲别针等2、自制课件、视频等。五、教法选择以同学为主体，问题为核心，以主动参与为基本方式的渐进式探究教学。课时支配：一课时六、 教学过程1、 导入 出示我们日常生活中几种食物的图片引出人和动物，绿色植物每天也需要肯定的养分，那么地球上全部生物所消耗的大量有机物是从哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物是什么？又需要什么样的条件？我们今日就用试验来探究一下，找出这些问题的答案。2、新授课内容演示试验：绿叶在光下制造有

4、机物出示试验目标，试验器材，播放视频，呈现老师课下所做的内容。 老师做演示试验，加热。同学结合视频、演示试验以及课本P116，每四人一组合作沟通，完成导学一。对同学的回答赐予评价和补充做学案检测巩固，检验同学把握状况。依据试验结果师生共同归纳，得出结论：结论1、叶片的见光部分产生了有机物淀粉。结论2、光是绿色植物制造有机物不行缺少的条件。总结光合作用 产物：淀粉等有机物 条件：光照 场所：叶绿体 能量变化：光能转化为化学能，储存在有机物中 进一步提问：绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物的作用是什么？引出光合作用的意义。通过有机物结合开篇内容引出有机物用来构建植物体细胞水平：细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质和脂质 细胞核：DNA器官水平：植物的器官含有大量的有机物 3 小结本节课三个

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