四年级下册数学教案－4 认识三角形 第一课时西师大版

1、.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。四、三角形认识三角

2、形第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书西南师大版四年级下第3435 页主题图、例1、例2及课堂活动和练习九。【教学目的】1通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。2能指出三角形的边、角、顶点，会识别出三角形的底与高。3理解三角形的特性，把生活经历数学化。【教学重点、难点】认识三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。【教学准备】例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。【教学过程】一、 主题引入，激发兴趣出示第34页主题图，观察后答复：图中哪些物体形状是三角形的？根据学生答复贴出例1 三角形物体的图片。老师：既然生活中有这么多三角

3、形。那我们就一起来研究有趣的三角形。板书课题：认识三角形二、 认识三角形1 认识三角形的特征1老师：观察这些三角形，隐去实物，显示出三角形图形它们有哪些共同特征？ 让学生充分观察，自己总结出特征归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。2老师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？引导学生得出：  由三条线段围成的图形叫做三角形。板书3操作：第35页课堂活动，按要求在钉子板上围三角形，并互相检查。4判断哪些图形是三角形？练习九第1题2 认识三角形的特性1在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢？我们来做个实验？学生分组活动：用木条做一个四

4、边形和1个三角形框架，拉三角形的框架和四边形的框架。你发现了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。2讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢？验证： 如今老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？不变形这又是为什么？3老师：找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。4练习第36页第1题。3 认识三角形的底和高1 先看书第35页例2后，拿出锐角三角形纸片，按书上的方法折一折，折完后互相检查。检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段要重合。2 观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的一条边是什么关系。3 翻开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高。4 我们还可以用三角尺画三角形的高。老师示范画高的方法。5 学生观察讨论：三角形的底和高是什么关系？三角形的高与底互相垂