四年级下册语文学案5寒食1_语文S版

1、.寒食 教学设计唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 教

2、学目的 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1、理解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、借助注释、图画理解、想象诗中描绘的景物。3、 体会作者表达的思想感情。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在

3、几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起

4、笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 2学情分析 学生已经学了不少古诗,本课主要引导学生理解寒食节长安城风光,体会市局诗句的详细意境。3重点难点 1、理解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、借助注释、图画理解、想象诗中描绘的景物, 体会作者表达的思想感情。4教学过程 4.1 第

5、一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】预学生疑 一、同学们:如今是什么季节?你能把看到的、听到的说给大家听吗?二、检查预习效果及自学才能。1指名读。读后评读2填空练习。?韩食?这首诗是诗人    所做。 活动2【讲授】小组探疑 一、知诗人,解诗题。韩翃:字君平,南阳今属河南人。天宝进士。官至中书舍人,“大历十才子之一。原有诗集,后散佚,明人辑有?韩君平集?。二、寒食节的由来  寒食是我国古代一个传统节日,一般在冬至后一百零五天,清明前两天。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火,只吃现成食物,故名寒食。活动3【活动】讲授合作答疑 学习诗句 “春城无处不飞

6、花,寒食东风御柳斜。诗人立足高远,视野宽阔,全城景物,尽在望中。“春城一语,高度凝炼而华美。“春是自然节候,城是人间都 邑,这两者的结合,呈现出无限美妙的景观。“无处不飞花,是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,覆盖全城。诗人不说“处处飞花,因为那只流于一般性的概 括,而说是“无处不飞花,这双重否认的句式极大加强了肯定的语气,有效地衬托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花,而说“无处 不飞花,除了“飞字的动态强烈,有助于表现春天的勃然活力外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精细。“飞花,就是落花随风飞舞。这是典型的暮春 风光。不说“落花而说“飞花,这是明写花而暗写风。一个“飞字

7、,蕴意深远。     由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸大地说,这首诗能传诵千古,主要是其中的警句“春城无处不飞花,而这一句诗中最能耀人眼目者,就在一个“飞字。        “寒食东风御柳斜,春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞,柳之斜来间接感知。照此说来,一个“斜字也是间接地写风。 第 三、四句,论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散

8、入五侯家。这其中写实的成份是主要的。 唐代制度,清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以赐近臣,以示恩宠。又寒食日天下一律禁火,唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛,皇帝特许重臣“五侯也可破例燃 烛,并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多,难怪由汉宫实指唐朝宫廷到五侯之家,沿途飘散的“轻烟会引起诗人的特别注意。      假如说一二句是对长安寒食风光一般性的描写,那么,三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移,一二写白昼,三四写夜晚,“日暮 那么是转折。寒食节普天之下一律禁火,唯有得到皇帝答应,才是例外。除了皇宫,贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的?     读到这里,你会想到些什么? 活动4【练习】课堂练习       假如说一二句是对长安寒食风光一般性的描写,那么,三四句就是这一般景象中的特殊情景了