四年级下册语文教案5女孩儿乌塔冀教版

1、.?女孩儿乌塔?教学目的：一、知识才能：1. 掌握本课十二个生字。2. 能有感情的朗读课文。3. 从表达描写中理解人物的特点、感情。4. 读课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。二、过程、方法：自读自悟，在老师的引导下交流、体验。三、感情、态度、价值观：1. 进一步培养少年儿童独立生活的意识。2. 培养独立阅读的才能和读完后表达自己的见解的才能。4、 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不

2、矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。教学重点 掌握本课十二个生字。5、 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学难点读课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。六、教学准备：多媒体课件。 第一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课。同学们喜欢旅游吗？旅游的时候，你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢？老师知道，有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲，大家想不想看看这位小姑娘是怎么单

3、独到欧洲旅游的呢？今天我们就来学习第五课。多媒体出示课题二、阅读课文1.自读课文。2.学生轮流读课文，要求读准字音，把课文读通顺。3.其他同学注意听，看谁读的好要向他学习，读错的地方，大家帮他改正。三、分析课文。1.多媒体出示第二自然段。1学生默读，并答复：“这段反映了乌塔怎样的性格特征？2老师总结，并给出答案：“打招呼有礼貌“敏捷的穿好背包独立、有经历与“我对话乐于助人、有经历2.让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方，还要去哪些地方？老师引导并给出答案，提问：“乌塔才12岁，一个人轻易那么多的地方旅游，大家会不会为她担忧呢？3.我们齐读第5自然段，并从中找出，乌塔为自己的旅游都做了些什么？引导

4、、总结，多媒体出示：设计旅行道路、日程查当地警察局的 号码给家里拨个 或寄张明信片欧洲各国的旅游指南准备了整整三年读了有关这些国家的书籍利用周末、假期挣钱4.考虑、讨论：读到这里，大家认为乌塔是个怎样的小姑娘？总结：乌塔不仅单独一人游欧洲，还为家人买了礼物。她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人，还是个保护家人的好孩子。联络实际加深内容，大家在家里都回做什么家务？四、作业：1.独立完成一件家务。2.写出你对乌塔单独旅行的感受。3.总结自己与乌塔的不同，并说出自己要从她身上学到什么？ 第二课时教学过程：一、导入：上次课中，我们理解到乌塔是怎样旅行的，老师也布置了作业，谁能告诉大家，我们要从乌塔身上学到什么呢？这节课乌塔和“我发生了争论，我们一起来看一下乌塔为什么“反驳作者呢？二、带着问题读课文：1. 中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?2.学生轮读课文，读准字音、流畅。3.其他学生找错并改正。三、讨论、互解疑问：1.再读课文，加深印象。2.学生自己的观点是什么？小组讨论。3.老师引导全班交流，互助解疑。1引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有什么看法和见解?2谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美这句话的理解。3你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4如今你认为乌塔是个什么样子的孩子？四、课堂总结：1.有感情的朗读