四年级下册语文教案触摸春天 新课标

1、.?触摸春天?教学设计教学目的1. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,

2、没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.理解含义深化的句子,揣摩其中蕴含的道理。3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。【教学重难点

3、】教学难点：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美妙生活的渴望,是本课教学的难点。教学重点;让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。【教学过程】一、导课孩子们

4、喜欢春天吗?你眼中春天是什么样子的?可是,有一些特殊的人,他们什么也看不见,他们的眼前也许永远是无边无际的黑暗,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?今天,就让我们一起走进一位盲女孩的心灵。二、初读课文,整体感知课文考虑:在这个盲女孩的身上发生了一件什么事?三、感受盲女孩的神奇默读课文,边读边用横线勾画出表现小女孩神奇的语句。生交流:1.“她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。谈谈你的理解。2.“她渐渐地伸出双手,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。生谈理解。比较句子:她伸出双手,伸向一朵沾着露珠的月季花。她渐渐地伸出双手,极准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。3.“安静的手指悄然合拢,竟然拢住

5、了那只蝴蝶,真是一个奇迹。师:蝴蝶明明是睁着眼睛的,为什么会落入一个盲女孩的手中呢?假设你就是那只蝴蝶,你是怎么想的呢?4.“安静的脸上充满了惊讶在这神气的瞬间,安静的心里会闪现出怎样的画面呢?让我们闭上眼睛,和安静一起伸出双手,静静地感受吧!5.“安静仰起头来张望“张望是什么意思?用在这儿适宜吗?四、领悟人生真谛1.一个盲女孩,她为什么会具有如此神奇的灵性呢?2.是啊,对春天、生活的热爱,让她创造了这样的一个奇迹。3.安静的神奇让人惊叹,她触摸春天的举动深深打动了作者,他从安静的身上也领悟到了一个人生真谛:课件出示中心句:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。理解此句话。五、完毕语感谢安静告诉