四年级下册语文教案4爷爷的芦笛_语文S版

1、.?爷爷的芦笛?教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 【教学目的】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上

2、口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅

3、。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看

4、得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：

5、“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 能正确读写本课的生字并联络上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。2.过程与方法有感情地朗读课文，从中体会以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。3.情感态度和价值观读懂课文，领会文章表达的只有经风雨、见世面，承受实际锻

6、炼，培养学生坚忍不拔的品质。【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，引导学生体会感悟强强独处时从害怕到英勇的心理变化，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的意思。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一谈话激趣，导入新课1.同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普统统的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？ 2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经

7、历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起默读?爷爷的芦笛?，走进故事中寻找答案吧！3. 板书：爷爷的芦笛 二初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。1我会读小闸屋zhá 翱翔áo 葱茏lóng 温馨xn 摇撼hàn 颠簸din b 蜷缩quán 哆嗦du suo 裹挟gu xié 蒙眬 lóng 湿漉漉lù2我会写闸 撼 颠 簸 蜷 哆 嗦 眬3理解词语翱翔：在空中盘旋地飞。造句小鸟看起来很脆弱

8、，但它们却有着一颗自由翱翔于蓝天的心。摇撼：摇动树木、建筑等。造句我倒想狠狠地摇撼你，就因为你的可鄙的奸诈，和你那低能的奇想。温馨：温和芳香；温暖。造句正是在这点点滴滴缺乏为奇的爱，才构成了这温馨四溢的家，构成了这和谐的社会。婉转：课文中指芦笛的声音异抑扬动听。造句小鸟们有时在天空中展翅高飞，有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。4.同桌互读课文，互相评价，假如他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5.老师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗活动。考虑以下问题：1课文主要写的是什么事？主要讲了在一个风狂浪大的夜晚，强强一人单独在爷爷海边的小闸屋里过夜，经历了风浪的考验，

9、变得英勇了。2本文给你最深的印象是什么？悠扬、清脆、神奇的芦笛声3爷爷的芦笛在文中出现了几次？三次6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？第一部分1写强强对小闸屋的美妙向往。第二部分2-6强强来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做柳笛。第三部分7-10强强在小闸屋过夜，狂风巨浪袭击小闸屋。第三部分11-13强强经受住了考验，变得坚强起来。三品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。1. 学习第一次芦笛声1默读第1自然段，说一说，在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个什么地方？从哪里体会到的？他认为爷爷的闸屋是个“非常有意思、

10、好玩的地方。2好玩在哪里？谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！板书：美丽出示图片欣赏，认真朗读课文。3真美啊，令人向往，但强强认为还有比这更有趣的，是什么？为什么？爷爷的芦笛声。芦笛声婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。4假如你是强强，你会怎么想？这种生活是多么舒适，多么惬意，令人向往。指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。指名读2. 学习第二次芦笛声1默读第2-6自然段，转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，

11、展如今他眼前的是一幅怎样的情景呢？学生自读课文，勾画有关句子。集体交流。1出示“五月间的海水变得柔和温润拂过强强的脸颊。指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。海面是海水是海风是海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。此时此刻，你想说什么？好美呀，好舒适呀2我想强强一定和大家发出了一样的感慨。该做更有趣的事了，看，爷爷在做什么？ 爷爷折下一片芦苇，做了一支芦笛。3笛声是怎样的呢？强强此时的心里是怎样的?清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。听到了清脆的芦笛声。真想跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里别提多快乐了！板书：快乐3

12、. 学习第三次芦笛声1美妙光阴总是一晃而过，不知不觉到了夜晚，爷爷说：“你先睡，今晚有潮汛我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？ 强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。从他们祖孙俩的对话中可以看出：强强表现得挺英勇、胆大、像个小小男子汉！2耳听为虚、眼见为实，我们看看晚上发生什么了？“大海不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水吞没的危险。说明小闸屋处境危险“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。 哗哗海水不知疲倦地一浪接着一浪。一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。风浪很大这时我们能深化的感受大海狂怒、凶猛、可怕。自然环境：凶险3大海凶猛、狂怒，面对这种情况你害怕么？强强

13、他怎么做了？强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床强强缩回脚，又钻进了被窝。这一系列的动作描写可看出强强内心惊慌万分、心惊肉跳、已经吓得不知所措、六神无主。强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，在朦胧中，传来了奇特的声响！是什么声音？是爷爷的芦笛声！4听见了爷爷的芦笛声，强强变得怎么样？悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得英勇起来。5强强听到爷爷的芦笛声后为什么会变得英勇呢？一是到爷爷要回来了，二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷英勇地出去查看潮汛

14、，还这么乐观，强强获得了勇气，变得坚强了。6这时候强强想起爷爷说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。这句话你如何理解？意思：生长在海边的孩子，不在风浪中锻炼就长不强健。含义：生活就如同这大海有程度如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。7讨论：课文中出现了几次不同的笛声，这些笛声给强强和带来了什么？课文中出现了三次不同的笛声，第一次强强想象中的大海和笛声，让强强充满向往；第二次写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受是快乐；第三次写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声给强强的感受是让他英勇起来。8课文为什么以“爷爷的芦笛为题？爷爷的笛声成

15、了强强心中的笛声，它带给强强的是无限的力量与勇气。四课堂总结，拓展延伸同学们，这篇文章讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂吼的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得英勇坚强起来的故事。文章告诉我们：要想让自己安康成长，就得经历风雨，在锻炼与挑战中学会坚强。五课堂练习1. 仿写。例：勇气，是你奋力前行的翅膀，有了它，即使困难重重，终会柳暗花明到达成功的此岸_答案: 勇气，是你战胜困难的武器，有了它,即使千难万险，也会攻无不克最终问鼎成功。2. 请你联络上下文展开想象，“我在说下面每句话前心里是怎么想的。1“爸爸！为什么？我急迫地问道。2“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，竟然哭出了声。答案：1我想：“我很想带走这条鱼，就让我把它带走吧！。2我想：“这是我钓过的最大的鱼，可能再也没时机遇见它了！。3. 自由读，在横线上填上适宜的词语用关联词语填空。1_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。2_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。答案：1因为所以2虽然但是六作业布置1.抄写课文生字解词。 2.