幼儿园户外活动空间的设计

1、精选文档瑞士有名儿童心理学家皮亚杰说:“儿童玩耍是一种最令人赞美不已的社会教育。”那么今日凯司建筑设计公司的我就和大家一块来看看儿童户外活动空间设计应当留意什么？一、儿童户外活动空间的设计原则留意要点：*满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同, 设计师设计之前应当对儿童的行为和心理进行揣摩和分析, 包括玩耍器械、玩耍内容、玩耍路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、玩耍器具尺寸, 要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外, 应当清楚他们的需要, 即: 阳光、空气、大地、绿色; 透亮人的空间, 在这个空间里相互沟通、相互学习、彼此分担; 被无拘无束地对待。因此,

2、设计师应优化活动场地, 提高儿童的主动性和参与性。*提高创意性。设计师的目标是给儿童一个富有创意的玩耍场地, 即使儿童在玩耍中能充分地发挥其艺术天分和 激励他们的想象力和创新精神。要避开以下几种设计: 为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无生气的玩耍器械; 为了让孩子能充分感受自然将玩耍器械搬到户外;为了增加器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑筋,为儿童制造能开展更多有意义的活动场所。*加强平安生疏。应当以辩证的思维方式来看待平安。过分平安的环境缺少有意义的玩耍应有的最重要的 元素, 包括变化、简单、挑战和适应 , 对儿童来说并不是好事。相关争辩表明, 适当的冒险活动可以激发儿童的

3、潜力, 增加儿童的技能和自信念。但儿童自身有好动和缺乏自我爱护力量的特点,因此儿童户外活动空间的建设又必需是平安的, 即需要做到以下几方面:1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应接受柔性、弹性的地面, 防止摔伤。2、尺度平安。沙坑的面积按每个儿童 1左右设置,深度以0. 3 m 为宜。水体应有严格的深度限制, 如儿童戏水池的深度 15 30 cm 为宜。有喷泉 或涌泉的还要留意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危急。3、全部的建筑小品、游 戏设施应当有足够的稳定性、坚固性及无锋利的棱角消灭。二、儿童活动的行为心理特征：1) 聚众性

4、。当儿童发觉别的孩子在玩耍时,就格外想参与并加入玩耍。2) 主动性。儿童常为体验欢快而玩耍,因而玩耍是一种具有主动性行为。玩耍中任何新的发觉、行动的自由、成功的体验都会给她们带来喜悦。这使她们不断在玩耍中尝试、发觉、练习与表现,表达意愿,宣泄心情和呈现力量。3) 连续性(任凭性、移动性) 。古怪和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点,不仅在指定场地上(具备传统器械的儿童玩耍场) 活动,还有可能到达具有吸引力的潜在的活动场地,并且停留的时间也会更长。比如从家门口、到宅前空地、到人行道、再玩到街头,即儿童的玩耍是连续而任凭的。4) 探究性。古怪心使儿童擅长发觉玩耍中更隐含的东西,如卵石、掉落的纽扣

5、和小饰品、树枝等,并爱摆布可塑性强的沙、泥土、积木、油泥等。他们还很爱冒险,杂草众生、无人看管、具有肯定奇特颜色的场所都是孩子们宠爱光顾的地方。5) 专注性。儿童在活动时往往过于专注,而忽视四周环境的刺激,一旦投入到玩耍,就会忘乎所以,而忽视潜在的平安隐患。6) 亲自然性。儿童活动宠爱接近草地水池和泥沙,宠爱在草地上奔跑,作各种活动。三、儿童户外玩耍场所的设计应充分敬重儿童活动的需求与特点,原则:(1) 空间组织要反映出不同年龄阶段儿童活动的特点。(2) 场地环境要满足儿童活动的需要,具有冒险、群嬉、仿照等符合儿童游玩的特性;敬重儿童心理的进展,留意制造具有探究性、制造性、

6、学问性、呈现性的空间设施,爱护他们成长中的锐气、活力、古怪心和“制造”的冲动。(3) 充分体现儿童活动的价值。他们要的或许是“玩耍空间”,而不是玩耍器具,真正唤起儿童“玩”的天性。(4) 引导群化和集体性玩耍,敬重孩子之间的相互交往、群体性的沟通、合作性的玩耍,学会共享、轮番、等待、忍让等社会生活的技巧,让孩子得到“社会”角色的体验。四、儿童玩耍有不同的类型，对儿童各项力量的进展具有不同的作用，概括起来主要有3 类。色玩耍：通过孩子扮演不同的角色来进行，此类玩耍能培育儿童生疏成人世界人际关系，了解职业分工，学会初步的人际交往的方式。能玩耍：儿童在玩耍过程中必需运用观看、思考

7、、推理、推断等才能达到玩耍所规定的目的。这类玩耍能进展儿童智力，培育儿童的创新精神，是进行早期教育的一种很好的手段。活动玩耍：这类玩耍的特点是能使儿童进行充分的身体活动。儿童正处在一个身体各项机能快速发育的时期，活动玩耍能促进生长发育，增加抗病力量。另外，多数活动玩耍还有对抗性强的特点，也能培育儿童的竞争精神。五、儿童玩耍设施的留意点： 尽量避开用金属等材料，以保证儿童的平安； 儿童天性宠爱攀登，其难易程度代表着不同的挑战水准，可以设置不同的物体、树桩、石头、网、梯子等等，这样可以获得不同程度的挑战感； 局部应充分考虑可变性，特殊是周期性局部增减复合性器具，保持其

8、新颖感和吸引力； 尽可能放置些不同活动内容的器具，增加玩耍器具的选择性，丰富活动内容； 假如有肯定的空间，可以放置不带发动机的真车，如：退役的汽车、船、车厢，经过装修后可以做成玩具，儿童能够触摸、观看他们平日想做而又无法实现的事。这种意外的收获，使儿童兴奋、新颖，为他们供应了一种尝试性和制造性的活动空间，使他们可以真正体验平常无法体验的经受； 可移动的组合体、操作繁琐、简单的玩耍器具更富有制造力、更具魅力。可移动式的组合体既满足儿童参与的要求，又可以丰富活动内容，可谓一举两得。六、在有水、砂、土等自然要素的玩耍区域，经常要留意以下几个问题： 防止砂石把排

9、水口堵死； 为了避开磁撞等事故，玩耍区域的局部地面常用砂石铺砌，但仍旧要设置砂坑作为活动场所，才不到于因孩子们在玩耍区玩砂石而引起混乱； 砂坑应与眇道和建筑入口保持肯定的距离，以防止将砂石带入这些场所；也应远离植物区，这样可以避开儿童过度挖砂而破坏植物的生长； 砂坑的浓度最少保证在45cm 以上，并有局部遮荫； 保证玩砂或玩水活动区有儿童可以把握的水； 制造各种类型的水源，假如设计中能够利用或制造出流淌的小溪，可为儿童供应全新的发掘机会。一个和合理平安的户外儿童活动场所，需要您和凯司建筑设计公司共同来铸造。钟子期听懂了俞伯牙的琴音“巍巍乎若高山

10、，荡荡乎若流水”,俞伯牙视其为知音。钟子期死后，面对江边一抔黄土，俞伯牙发出“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”的感慨，摔琴而去，从今，高山流水，知音难觅。红楼里，宝钗与黛玉皆爱宝玉，宝钗看重功名，常拿一些伦理纲常来压制他的不羁与顽皮，黛玉却从未提及这些，因她懂得他的心性，她说“ 你既为我之知己，自然我亦是你之知己”,造化弄人，木石前缘虽是虚空一场，却怀金悼玉，梦萦千古，今日读来照旧荡气回肠！不是全部的相遇都可以相知，不是全部的相知都可以永恒。生命里，我们只愿结交那些心性适宜的人，统一的语言，相同的志趣，将彼此的心灵拉近，一份懂得，不言不语，却在默契里滋生。懂得，是两颗心的对望，潜生一种心灵感应，不发一言，便可知会。一声懂得，没有千言万语，却可以令人眸中含泪，心中蕴暖。这世间太多人情薄凉，你是否觉得，有一个真正懂你的人，是一种幸福与安慰呢？茫茫人海，你不孤独，有人愿与你同运命，共风雨，如此，多好！风懂云的情怀，它，轻轻的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒傲，它，静静的绽放，梅骨愈加清奇；泉懂山的伟岸，它，静静的流淌，山林更为葱茂；雨懂