2022年小学写字教学培训者培训班学习汇报

1、高品质文档2022年小学写字教学培训者培训班学习汇报 在进修校的支配下，我于XX年的1月12日和13日在哈尔滨参与了“黑龙江省学校写字教学培训者培训班”。虽然只有短短两天的学习时间，但却给我留下了难以磨灭的印象。因为此次培训不仅倾听专家的讲解和名师的汇报，还参与了哈尔滨市桥南学校的现场会。下面把我这两天的学习状况向大家作以简要汇报。 一、“三度四适”法开拓汉字书写新纪元 本次培训活动是围绕省训练厅和省训练学院申报担当的国家重点课题新课程改革写字教学创新的实践讨论开展的。此项课题是XX年申报的，经过两年的讨论和实践，由课题组成员郭立剑介绍了课题的进展状况，重点是向大家推举了“三度四适法”的写字新

2、技术。所谓“三度四适法”包含着笔锋“三度法”和结构“四适法”。笔锋“三度法”是用笔的方法，它必需用适合此法的专用笔，这样就可以简便地写出汉字的笔锋艺术效果（棱角、粗细、锋尖变化）。角度：指45度用笔：笔杆45度倾斜；笔尖底左上右下45度落笔；45度平行运笔；45度斜顿折笔等等。力度：指用笔的轻重。速度：指的是用笔的快慢。笔锋“三度法”的主要特点：一是可直接简便地写出汉字的笔画笔锋的效果；二是统一了各种笔的用法；三是统一了各种字体的写法。结构“四适法”是字形结构的基本要领。所谓“四适”指的是汉字笔画、偏旁之间的搭配关系。即比例大小相宜：指的是独体字的笔画长短搭配要合适；合体字的偏旁大小（凹凸宽窄

3、）搭配要合适。距离远近适当：指的是笔画之间、偏旁之间的距离要匀称。位置偏正适中：指的是笔画、偏旁摆放的位置要得当。弯折倾斜适度：指主要笔画的弯折倾斜度要合适。当时郭老师在演示的过程中的确让我们看到了“三度四适”法的奇妙，当然，专用笔的问题也是此法胜利的关键。（出示此笔） 二、“地市写字教学阅历汇报”突出“重视”和“专业”两词 本次培训活动共有六个地市进行了写字教学的阅历汇报。分别是鹤岗市老师进修学院、齐齐哈尔市铁峰区第五学校、牡丹江市紫云学校、黑河市爱辉区第五学校、大兴安岭地区育才学校和牡丹江分局庆丰农场子弟校。无论是哪家的汇报，我觉得他们都突出了“重视”和“专业”两个词。所谓重视，当然包括领

4、导的重视，详细表现在在他们的学校里，写字课不是形同虚设地排在课表里，而是真正地有专业老师和专用教材去上好写字课。如大兴安岭地区育才学校，他们不仅上好写字课，还每天练字20分钟。每所学校都是边讨论边试验，不断积累阅历，总结方法，形成了具有自己特色的写字课教学模式。如黑河市爱辉区第五学校毕红梅老师做的汇报中提到的“目标导学法”，详细有五个基本环节，一为基本笔画训练；二为观看分类确定重点字；三为读贴认清字形；四为临帖写好写美字；五为评议修改。在每一环节中，老师们还都设计了适合学生理解记忆的小口诀，如在第一环节中，他们设计的坐姿口诀：头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。握笔姿态口诀：大指二指对齐捏，三

5、指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字；基本笔画练习口诀：“横”（落笔轻，行笔畅，收笔回）；“竖”（起笔重、行笔畅，收笔提）；“撇”，起笔重，行笔轻，收笔尖）；“捺”（起笔轻，行笔慢，收笔折，一波三折）；“提”（起笔重，行笔向上挑）；“竖弯钩”（起笔重，行笔直，弯钩圆润又挺直）等等。牡丹江分局庆丰农场子弟校的老师们还构建了“观结构看占位描描写写评评改改”的写字课教学流程。所以我觉得他们的胜利，就在于他们有领导重视作为保障，有专职老师奠定基础，有潜心讨论实现提高。 三、“课堂教学展现”感受写字教学的魅力 从教XX年来，我还是第一次观摩了写字课的教学。本次培训

6、活动中，我们共观摩了四节写字课，分别是来自哈尔滨市经纬学校老师孙博盟执教的二班级铅笔字偏旁（二）、哈尔滨市锅炉学校老师韩洪涛执教的四班级钢笔字偏旁特点（二）、哈尔滨市南公路学校张颖老师执教的三班级下册毛笔字偏旁、最终一节是在桥南学校现场会时听到的董惠博老师执教的铅笔字横折钩 横折斜钩 横折弯钩。 从这几节课中，我首先感受到的是写字教学真的需要专业技巧。本以为，写字教学无非是老师适当讲解，做做示范，再让学生练写，没什么奥妙可言，其实不然。在这几节课中，我记录最多的就是这些写字老师们总结出的书写小儿歌，小口诀，尽管我不是专业的写字课老师，但我觉得作为一名语文老师，这也应是我们必备的专业素养，假如我

7、们每一位老师都能把握这些写字技巧的时候，我们就真的不需要再支配写字课了。 比如孙博萌老师在教学“走”字的时候，她强调最终一笔“捺”要“由轻到重自然行，顿笔平拖轻出锋”；再如韩洪涛老师结合“晴、阳、星、智”这四个字总结出“日”做偏旁时的变化规律：偏旁居左形变窄，偏旁居右样不改，偏旁居上形体扁，来到下面竖变矮；在张颖老师的课堂中，她又将毛笔字中“氵”的写法总结为：两个右点一斜提，两点稍近提略低。次点提画起笔齐，斜提出锋要尖利。写字前张老师又提示学生执笔姿态：按压钩顶抵，指实掌虚，掌竖腕公平等。 一句句写字小诀窍，一句句课堂专用语，无一不彰显着每位执教者的专业技巧，但我想，莲山 课件 这绝不是他们与

8、生俱来的，所以从几节课堂教学展现中，我的第二个感受是每位写字老师必需有专业精神。1998年训练部制定的九年义务训练全日制学校写字教学指导纲要（试用）发布实施，到XX年初我省出台的关于进一步加强学校学校写字教学的若干意见，十余年间，间续出台了三个指导性意见，充分说明白中学校生写英雄字的重要性和必要性。或许我们的写字老师还没有意识到自己所教学科的重要性，其实，细想起来，包括我们在座的各位，有多少人曾因为自己写的字羞于出手而不敢在公共场合露面，又有多少人因为自己的字不够规范在业务竞赛中占不到优势？所以，试想假如我们从小在上学时就能够得到老师的教导，那么今日的我们还会因此留下那么多的圆满吗？所以，今日

9、的学生有幸得到了这样的课堂，我们作为老师，尤其是写字老师、语文老师就更应具备专业精神，从自身做起，从教授的每一个笔画做起，不仅要让学生学会写字，而且要让学生把字写好，这样才能担当起继承和弘扬民族优秀文化的重任。 四、“桥南学校现场会”品尝写字教学丰硕成果 本次培训活动的最特殊之处，也是亮点之处，我觉得就应当是哈尔滨市桥南学校的现场会。本次现场会共分五个部分，一是参观“习字二非常”活动，二是课堂教学展现及沟通，三是参观展室，四是阅历介绍，五是书法展现。 哈尔滨市桥南学校是一所一般学校，教学楼因年久失修已显陈旧，在中国老师报的一篇文章中戏称这所学校以前因没有良好的生源和炙手可热的对口中学而始终“孤

10、独着”。但就是因为他们从写字教学入手打开了素养训练的突破口，成为了多人取经的名校，所以许多老师都满怀期盼踏进了桥南学校的大门。 一进走廊，与会的老师们便被丰富多彩的校内文化所吸引。一楼主题：感悟名人；二楼主题，阅读名著；三楼主题，走进名画；四楼主题，观赏名字；五楼主题，倾听名曲。从大训练家孔子到航天英雄杨利伟，从“四大名著”到中国少年说，从“梅兰竹菊”到“八骏图”，从颜真卿的多宝塔到王羲之兰亭序我们深感，这所学校绝不仅仅停留在上好写字课，抓好写字教学这一表象上，而是已经从写字教学渗透到对学生进行弘扬民族文化的训练。我们一行100多人，就这样逐层楼的参观着，感受着，陶冶着。为之赞美，为之折服。到

11、了该校的展室，一幅幅精致的书画作品映入了我们的眼帘，更令我们赞叹的是全部的作品均出自本校师生之手，尤其令人敬佩的是由全校63名老师共同合作完成的千字文书法作品，笔锋遒劲，共性张扬，足以见证桥南学校的写字实效与成效。 为什么他们将写字教学变成了学校的亮点，演绎成了一种文化，在校长韩淑梅的阅历介绍中我们查找到了答案。她汇报的题目是乐观开展写字特色教学 全面提升师生文化素养。她从四个方面做了绍，一是树立一个远大目标，从孔子的话引入，她们提出了本校的“端正写字，方正做人”的写字教学总目标。二是坚决一份进取精神，该校提出：写字是一种态度，是一种习惯，是一种文明，是一种精神。极力弘扬勇于争先的精神，鼓舞老

12、师探究教学新模式、新方法。因此在写字教学板块设计上以“系统指导，教给方法，推动训练”为主旨，抓好“四个支持”，即坚持认字和写字的有机结合；坚持写字和训练“双姿”培育习惯相结合；坚持提高写字技巧与审美训练、品性训练有机结合；坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合。关心学生走好“三步路”，即写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。念好“四字诀”，即看、记、写、比。闯过“三道关”，即笔画笔顺正确规范，字体、字形端正美观，作业、卷面洁净干净。尝试“激趣、导法、自悟、互评”四步教学法。实施“细心地描、自信地写、静心地练”的学习心理指导策略。并总结出了“写字十二诀”：首笔定位、借笔定位、主笔突出、字无双捺、笔

13、画串门、疏密均匀、向上看齐、品头论足、上盖下出、比较两边、外伸内缩、上紧下松。三是打造一支过硬队伍。桥南学校的老师是从XX年9月开头全面铺开写字教学的，他们全员参加，学校领导班子领先垂范，身体力行，从练习毛笔字入手，采纳名师辅导、定时加练的方式，要求老师每天固定练字40分钟，每日上交一幅作品，由培训老师负责点评，每月一次书法技能推动会，随机书写六个字，当场展现。就这样，该校形成了一支集习练、创作和教学为一体的老师队伍。因此桥南学校的学生写字指导是全体老师全员参加的，可以试想一下，每位老师在教学的过程中都呈现的“提笔即是练字时”的氛围，学生的书写力量还会停滞不前吗？在现场会的“书法展现”中，他们当场书写，几分钟的时间，每个人都用自己的作品展现出了这四个多月的成果。得到了每位与会老师的高度评价。四是营造一种赏识氛围。桥南学校提倡用赏识的目光关注投入写字的老师和学生，这无疑给他们增加了练字的动力和信念。练习的平台，展现的平台，不仅得到了师生们的认同，也得到了家长们的支持和认可，他们已建立起了“师生互助、家校联动、同习书法、和谐共进”的体系，一种独具桥南气质的文化氛围已逐步形成。听了韩校长的阅历介绍，我们不禁为之感叹，他们用4个月的时间，呈现出的美景已让我们目不暇接，看着他们捡拾的一颗颗绚丽的成果，也让我们对书写汉字平添了很多期盼。