四年级下英语教学设计Unit 1 My school PB Let's learn_

1、.Unit 1 My school单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 PB Let's learnP8教案单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等

2、,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教学目的宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、

3、西席、讲席等。 1语言技能：1可以认识并在情境中运用以下词汇：computer room, gym, music room, art room, playground。2可以使用句型“Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.，询问与回复是否某物。3可以使用句型“Its on the first / second floor.，介绍某物所在的位置。4可以完本钱课相应的学习任务。2语言知识：1可以知道a 与 an 的详细用法，懂得在词汇 art room 之前使用不定冠词an。3情感态度、学习策略与文化意识：1在学习的过程中，可以做到乐于感知并积极尝试使

4、用英语。2在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。3在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.2词汇：computer room, gym, music room, art room, playground教学难点1词汇与句型在情境中的详细运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，老师点名，确定参与上课的人数。2Learn the aims. 老师播放课件，出示本节课的学习目的，学生明确学习目的，才可以有目的地

5、进展学习。1可以认识并在情境中运用以下词汇：computer room, gym, music room, art room, playground。2可以使用句型“Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.，询问与回复是否某物。3可以使用句型“Its on the first / second floor.，介绍某物所在的位置。3Quick response. 学生理解了本节课的学习目的之后，老师继续播放课件，呈现单词，学生集中注意力看单词，哪个单词发生改变，就读出哪个单词，在这个环节，学生需要复习与稳固的词汇是：library, playgroun

6、d, teachers office, garden, first floor, second floor，每个单词会出现两次，所以，学生有读两次单词的时机。4Lets do. 复习与稳固单词之后，老师继续播放课件，播放课本 P5 Lets do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，在动感的节奏中，进一步复习与稳固词汇。Go to the library. Read a book. Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water th

7、e flowers.Step 2：Presentation1Lets learn. 老师继续播放课件，播放音频，承上启下，出示图片，提出问题，逐渐呈现本节课的核心词汇：playground, computer room, music room, art room, gym，通过自然拼读法和单词象形法，学习新词汇。Whats this? Its a playground.Whats this? Its a computer room.Whats this? Its a music room. cute- musicWhats this? Its an art room. garden - art

8、Whats this? Its a gym. Jim - gym 2Look and say. 老师继续播放课件，出示图片和词汇，学生看图说词，复习与稳固新学的词汇：computer room, art room, music room, gym, playground，在单词与含义之间建立连接。3Read and match. 老师继续播放课件，出示图片和词汇，学生先看图说词，再看词说词，学生用线将图片和相应的单词连起来，进一步认读词汇：computer room, art room, music room, gym, playground。4Ask and answer. 复习与稳固有关词

9、汇之后，老师继续播放课件，出示图片，提出问题“Do you have a ?，假如图片与文字提示一致，学生答复“Yes, we do.，假如图片与文字提示不一致，那么学生答复“No, we dont.，在这个环节，学生学习与稳固本节课的核心句型“Do you have a ? Yes, we do. / No, we dont.，另一方面，也可以继续稳固有关词汇。 Do you have a computer room? Yes, we do.Do you have a playground? No, we dont.Do you have a gym? Yes, we do.Do you h

10、ave a music room? No, we dont.Do you have an art room? Yes, we do.Do you have a playground? Yes, we do.Do you have a music room? Yes, we do. 5Watch and follow. 老师继续播放课件，播放课本P8 Lets learn 部分的视频，学生看视频，跟读课文内容，进一步稳固词汇与句子的发音，培养听力与认读才能。6Lets read. 学生翻开课本P8，认读本节课Lets learn 部分的内容，在这个环节，老师要理解学生对哪些内容不够熟悉，针对不熟

11、悉的词汇或句子，给予及时的指导。Step 3：Practice1Look, ask and answer. 认读课文内容之后，老师继续播放课件，出示图片和文字提示，两个学生为一组，根据图片内容，进展问答活动，进一步应用本节课的核心词汇与句型，在这个环节，老师要引导学生注意 a 与 an 的用法，尤其是词汇 art room，学生问答演练完毕，举手示意老师，老师要求部分学生组合进展表演，并给予点评，针对表现优秀的学生组合给予加分奖励。Do you have a / an ? Yes, we do. Its on the first / second floor.2Lets enjoy. 老师继续

12、播放课件，播放课本P10 的歌曲视频“Our school，学生看视频，感受歌谣的旋律，尝试跟唱歌曲，假如时间允许，老师可以多播放几次。 Our schoolThis is the way I go to school, go to school, go to school.This is the way I go to school, where I like to learn all day.This is the classroom in my school, in my school, in my school.This is the classroom in my school, where I like to learn all day. 3Make a summary. 老师引导学生回忆这节课，学习了什么？请几个学生说一说，老师帮助总结。1句子 Do you have a music