教科版九年级物理下册教案：第9章 第2节

1、.第2节家庭电路教学目的【知识与技能】1理解家庭电路的控制电器和保护电器2理解新旧住宅家庭配电线路示意图，并比较其异同之处【过程与方法】通过实地考察、理解家庭电路的控制电器和保护电器，培养学生的观察才能和理论联络实际的才能【情感、态度与价值观】通过学生互相交流，培养学生与别人合作的才能，增强平安意识重点难点【重点】理解并会实际应用家庭电路的控制电路和保护电路的知识【难点】家庭配电线路零线和火线的区分以及新旧住宅配电线路的异同教学过程知识点一认识家庭电路【自主学习】阅读课本P7，完成以下问题：1现代住宅中，家庭电路由进户线、量电装置、配电装置、用电器和导线组成2进户线：为用户提供电能来源，由户外

2、低压电力网提供，电压为220_V.3从户外的低压电网引进室内的进户线有两根，一根是中性线零线，另一根是相线火线4量电装置和配电装置的作用是对家庭用电进展计量、控制和保护.【老师点拨】中性线与大地间没有电压，相线与中性线间的电压是220_V.知识点二量电装置和配电装置【自主学习】阅读课本P89，完成以下问题：1每个家庭都有一只配电箱，用于控制住宅内部的供电与配电.2家庭电路的量电装置是电能表，用来量度电能消耗的多少3配电装置有电源总开关、熔断器、漏电保护器、各支路开关等【合作探究】演示一电能表1电能表的作用是什么？答：测量用电器消耗电能的多少2电能表的安装本卷须知有哪些？答：安装在干路上，在总开

3、关之前3电能表的读数方法是怎么样的，图中电能表的读数是多少？答：红色方框中最后一位是小数，前面是整数，一个月月初和月末所对应的电能表的读数之差就是这个月所消耗的电能，图中电能表的读数是123.4 kW·h123.4度演示二总开关甲乙1总开关的作用是什么？答：控制室内全部电路的通与断2总开关是怎样连接在电路中的？答：串联在干路中演示三保险装置瓷插式熔断器甲管式熔断器乙1熔丝是由什么材料制成的？答：由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成2熔丝在电路中的作用是什么？答：电路中电流过大时，熔丝会熔断，自动切断电路，起到保护电路的作用3使用熔丝的本卷须知：选用适宜规格的熔丝，不能用铜丝或铁丝代替

4、演示四空气开关现代建筑中，已采用低压断路器也称空气开关取代了闸刀开关和熔丝空气开关安装在电能表后，当电路发生过载或短路时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸.检查电路，只要排除故障就可以再合闸，不需要更换零部件.演示五漏电保护器1漏电保护器的作用是什么？答：可以对人身触电、导线漏电、插座接错线、用电器短路等故障起保护作用2漏电保护器怎么起保护作用？答：假如人站在地上不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时“漏电保护器会迅速切断电路，对人身起到保护作用3漏电保护器与空气开关的区别是什么？答：漏电保护器是在人员发生触电事故时进展保护的，比方有人触电，那么漏电保护器跳闸，自动关闭电源输出，防止

5、触电事故扩大造成人员伤亡空气开关是在电流过大时起作用的，两者功能不一样，不能互相替代演示六家庭配电箱以下图是家庭配电箱中的实景图【老师点拨】各种用电器、电灯、插座都是并联接在各条支路上的【跟进训练】1关于家庭电路，以下说法中不正确的选项是CA电能表用来显示用户所用的电能，应安装在干路上B熔丝安装在总开关后，当电路中有大电流通过时会熔断C开关与用电器并联D总开关千万不能倒装，其静触头应在上面2电能表是测电功的仪表，应装在家庭电路的干路上，它显示所用的电能.3选用熔丝时，应使它的额定电流等于或者略大于电路正常工作时的最大电流，不能用铜丝和铁丝代替知识点三现代家庭电路【自主学习】阅读课本P1011，

6、完成以下问题：1现代家庭电路包括单回路配电线路和多回路配电线路2家庭电路中各灯具以及插座互相并联，工作时互不影响.3控制各灯具的开关都装在相线上，确保断开开关时灯具上不带电.【合作探究】演示七安装模拟家庭电路安装时有哪些本卷须知？答：1按照进户线、电能表、总开关、熔断器、用电器的顺序安装2控制各灯具的开关都应装在相线上3所有家用电器和插座都是并联的，而用电器要与控制它的开关串联4三孔插座需要接地一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有

7、不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【老师点拨】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同

8、特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前

9、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1白炽灯螺丝口灯座里面的线路的连接方式：中心的金属片接相线，螺丝套接中性线，以防止人身触电2现代家庭中由于常用电器较多，负载功率较大，一般采用多回路配电线路课堂小结家庭电路“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限