沪科版九年级物理上册第12章教案：第2节熔化和凝固

1、.第二节熔化和凝固第1课时熔化教学目的认识熔化是吸热过程学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法能分析图线的物理意义重点难点重点通过对海波和石蜡熔化过程的实验探究，掌握熔化过程吸热难点用分子动理论对物态变化过程进展初步解释教学准备铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、试管、石蜡、碎冰块、温度计、搅拌器、水教学过程一、创设情境，导入新知多媒体展示迷雾覆盖的山峰、连绵不断的春雨、大雪纷飞的北国生：欣赏自然景观，感受自然界中水的状态变化由自然景观引导学生列举水的三态变化现象，并用多媒体展示生活中烧开水、钢铁厂钢水出炉等场景二、自主合作，感受新知【学生活动】回忆以前学的知识、阅读课文并结合

2、生活实际，完成预习导学三、师生互动，理解新知1物态变化通过以上的多媒体展示及学生的自然常识知识，让学生答复物质三种状态，并举例说明它们之间可以互相转化肯定学生发言，并说明本节课将学习固态与液态之间的转化2熔化【老师强调】引导学生探究熔化规律，对学生提出的问题和猜测进展简要记录对学生设计实验的合理性和可行性进展简要说明在学生进展实验之前，多媒体展示：1怎样用平滑的曲线表示一天气温的变化情况，以此为例要求学生把观察记录的数据也描绘成图像2使用酒精灯的方法和本卷须知【学生实验】学生按照课本步骤完成实验，老师巡视并指导学生实验【老师点拨】做实验时，不直接将试管放在火焰上加热，而是采用水浴法，目的是让物

3、质受热均匀注意提醒学生观察要仔细，时间间隔要短【学生绘图】在各个小组学生绘图的同时，请一个组的两个同学在黑板上分别画出海波和石蜡的熔化图像【老师讲解】引导学生分析图像的物理含义在分析的根底上引出熔点、晶体与非晶体等概念3熔化吸热【老师引导】分析物质的熔化实验及图像，就物质状态、温度变化及吸放热进展分析讨论【学生讨论】学生就上述问题进展分析讨论【老师举例】列举生活实例说明熔化吸热四、尝试练习，掌握新知学生完成随堂测评部分五、课堂小结，梳理新知1物质的三种状态2熔化的概念、实验、图像绘制与分析3晶体与非晶体的区别4熔化时物质吸热六、深化练习，稳固新知学生完成课时作业部分第2课时凝固教学目的认识凝固

4、是放热过程学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法能分析图线的物理意义重点难点重点通过对海波和石蜡熔化过程的实验探究，掌握熔化过程吸热难点用分子动理论对物态变化过程进展初步解释教学准备烧杯、试管、水、温度计教学过程一、创设情境，导入新知方法1：利用教材上的素材本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温到达过52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计这个问题具有承上启下的作用既联络了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义方法2：从生活事例引入热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪由此导入新课

5、二、自主合作，感受新知【学生活动】回忆以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成预习导学老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、师生互动，理解新知学习新课的过程应当是在老师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到理解决问题的方法，到达进步才能目的根据本节内容特点和学生实际程度可采用两种方法：【老师讲述】方法1：启发讲解式老师边做演示实验、边提出问题

6、、边讲解在讲台上，××部分学生做“海波或冰的熔化实验，组织另一部分学生做“松香或蜂蜡的熔化实验在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态方法2：科学探究式在老师的组织下，提出问题，学生猜测和假设，设计实验和进展试验，写出实验报告得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态【学生实验】学生按照课本步骤完成实验，老师巡视并指导学生实验【学生绘图】在各个小组学生绘图的同时，请一个组的两个同学在黑板上分别画出海波和石蜡的熔化图像【学生观察】学生在熔化实验完成后，撤去酒精灯后继续观察实验现象【老师指导】要求学生根据熔化图像反推凝固图像【老师强调】指明同种物质的凝固点和熔点一样四、尝试练习，掌握新知学生完成随堂测评部分五、课堂小结，梳理新知1知道熔化现象和凝固现象；2知道熔化过程中吸