沪科版九年级物理第十四章了解电路第三节连接串联电路和并联电路

1、. 教学讲义 课 题第十四 理解电路 第三节 连接串联电路和并联电路教学目的1、 知道串联和并联电路、理解它们的特点2、 会画简单串联、并联电路3、 会连接简单串联、并联电路 重点难点1、 重点：正确识别串联、并联电路、会画串联、并联电路图2、 难点：由电路图画出实物图、连接实际电路、按实际要求设计电路教学内容1、 串联电路1定义：把元件逐个顺次连接起来的电路串联电路2特点：电流只有一条途径，通过一个元件的电流同时也通过另一个 电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响 电灯同时亮，同时灭用电器不能独立工作，互相影响+ - 元件头尾相连 2、 并联电路 1定义：把元件并列地连接起来的电路

2、-称并联电路2特点：电流有两条或多条 途径 各元件可以独立工作 干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路元件并列连接，头与头相连，尾与尾相连3、 如何判断串、并联电路（1） 定义法-看元件的连接方式（2） 电流法-看电流的的途径有几条只有一条途径为串联有多条途径的为并联3去灯法-去掉一个用电器，看另外的用电器是否能独立工作能独立工作的为并联不能独立工作的为串联四、由电路图连接实物图1串联:按某个方向逐个连接就行并联：先串后并法-分析电路图，先根据电路图将电源和一条支路连接成通路，再将另一条支路与其并联BA分合法-分析电路图，找到电流的分支点，再找到集合点，齐头并进，按照电流先分后合， 五

3、、电路故障分析1、 如下图电路，闭合开关三灯不亮，去掉一要线，使三灯能同时发光。 第3题 第4题 4、如图1458所示电路，开关闭合，两灯不亮，改动一处使两灯并联，S1做总开关。课堂练习1、如图，只连通S1时，_灯亮，只连通S2时，_灯亮，此时是_联，只连通S1、S3时，_灯亮，此时是_联，连通S1、S2，断开S3时，_灯亮，连通S2、S3，断开S1时，_灯亮，同时连通S1、S2、S3时，将发生_事故。第2题图第1题图 2、如图，当S1、S2都断开时，电灯_亮，它们的连接方式是_；当S1、S2都闭合时，电灯_亮，它们的连接方式是_。3、如下图的电路中，假设要使两灯泡L1和L2串联，那么应闭合开

4、关_，断开开关_；假设要使两灯泡L1和L2并联，那么应闭合开关_，断开开关_，而开关_绝不能同时闭合，否那么造成短路事故。第4题图第3题图 4、如图要使灯L1、L2串联，应闭合开关_，断开开关_；要使灯L1、L2并联应闭合开关_，断开开关_。5、如图，以下说法正确的选项是 A、只闭合S2，断开S1、S3时，电路断路B、闭合S1、S2、S3时，电路是通路C、闭合S2、S3，断开S1时，L1发光而L2不发光D、闭合S3，断开S1、S2时，灯L1、L2都不发光6、如图，以下说法中正确的选项是 A、S1、S2闭合时，L1、L2都亮B、S1、S2闭合时，只有L1亮C、S1断开，S2闭合，只有L2亮D、S

5、1断开，S2闭合时，L1、L2都亮第6题图第5题图 7、如图，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是 A、干路部分电线断了 B、L1被短路了C、S1被短路了 D、L1与灯座接触不良8、如图，以下判断错误的选项是 A、S1、S2都闭合时，L1、L2、L3并联B、S1、S2都断开时，L1、L2、L3串联C、S1断开，S2闭合时，L2、L3并联后再与L1串联D、S1闭合，S2断开时，对L1、L2形成短路第8题图第7题图 9、如下图，当开关S1、S2都闭合时 A、三个灯都亮 B、L1、L3亮，L2不亮C、三个灯都不亮， D、L2、L3亮，L1不亮10、如图，以下说法中错误的选项是

6、A、当闭合S2、S3时，灯L1、L2组成并联电路B、当闭合S1时，灯L1、L2组成串联电路C、当闭合S1、S2时，只有灯L1发光D 、当S1、S2、S3同时闭合时，电路短路，灯L1、L2 都不能发光第9题图第10题图 11、如图，三个灯泡始终完好，当开关S断开时，三个灯泡都发光，那么当开关闭合时 A、L1、L3亮，L2不亮 B、L1亮，L2、L3不亮C、L1、L2、L3都不亮 D、L1、L2、L3都亮12、如图，以下说法错误的选项是 A、S1、S3断开，S2闭合时，灯L1、L2串联B、S1、S3闭合，S2断开时，灯L1、L2并联C、S1、S2闭合，S3断开时，灯L1亮D、S2、S3闭合，S1断

7、开时，灯L1亮第12题图第11题图 13、如图，假设要使灯L1和L2组成并联电路，那么开关的开闭情况是 A、S1、S2断开，S3闭合 B、S1、S3断开，S2闭合C 、S2断开，S1、S3闭合 D、S3断开，S1、S2闭合14、如图，要使灯泡L2发光，必须闭合的开关是 A、S2 B、S2、S3 C、S1、S3 D、S1、S2第14题图第13题图 课后专项训练1、用一个开关同时控制三盏灯，那么这三盏灯的连接方式是 A只能串联 B只能并联 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学

8、老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。C串联或并联都可以 D串联或并联都不可能2、如图，开关S闭合时，可能发生的现象是 A、L1发光 ，L2不发光 B、L2的灯丝会烧断C、L1、L2的灯丝都会烧断 D、电源会烧坏3、如图，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮，某同学用一根导线去检查电路的故障；先将导线并接在灯L1的两端时发现灯L2亮，L1不亮；然后将导线并接在灯L2的两端时发

9、现两灯均不亮，由此可见 A、灯L1短路 B、灯L1断路C、灯L2短路 D、灯L2断路第3题图第2题图 4、如图，以下判断中不正确的选项是 A、S断开，两盏灯均发光 B、S断开，两盏灯是并联连接C、S断开，电源被短路D、S闭合，电源被短路，两盏灯不发光5、如图是L1、L2、L3三盏灯的连接图，这三盏灯的接法是 A、三盏灯串联B、三盏灯并联C、灯L2、L3并联后再与L1串联D、灯L2、L3串联后在与L1并联第5题图第4题图 6、试判断以下各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：l流过 L1的电流全部流经 L2 ；2拿掉灯 L1，灯 L2仍发光 3开关同时控制 L1、L2 ；4开关 S断开时，灯 L1

10、发光，L2不亮 7、以下的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？假如是并联，请用色笔描出图上的干路部分 图1a中L1、L2是 联，S控制 ；图1b中L1、L2是 联，S1控制 ，S2控制 ；图1c中L1、L2是 联，S1控制 ，S2控制 .8、 如图，当开关闭合时会发生 现象，假设要两灯串联，应去掉导线 ；假设要两灯并联，应将导线 改接到 . 9、如下图，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是 联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是 联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是 . 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?

11、诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。课堂练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1.L2；L1,L2；串；L1,L2；并；L2；L1；短路1. L2,L3；串；L1,L3；并联2. S1；S2,S3；S2,S3；S1；S1，S33. S2；S1，S3；S1，S3；S24. C 6.D 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.C 13.C 14.A一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有