2022年教学评估实施方案

1、高品质文档2022年教学评估实施方案 教学工作是学校工作的重要组成部分，是培育人才、实现训练目的的基本途径。它对学生的进展影响最全面，对学校训练质量的影响最大，是上级主管部门和社会评价学校工作的重要依据之一。开展老师教学评估旨在促进学校教学工作的全面改进和提高，使学校教学管理制度化、规范化、科学化，推动教学改革向纵深进展。同时也是为了对广阔老师公正的教学工作客观地进行量化评估，以营造竞争氛围，调动广阔老师参加教学的乐观性，建设一支能担当素养训练任务的高素养老师队伍，依据海港区义务训练阶段教学评估实施方案的文件精神，结合本校的实际状况，特制定本方案。 一、指导思想 以全面贯彻党的训练方针、全面实

2、施素养训练、推动和深化课程改革为宗旨；以发觉、讨论、解决学校和老师实施新课程中消失的问题为动身点；以提高教学管理水平，提高教学质量为最终目标，办好人民满足的训练。 二、评估的原则： 1、方向性原则。对老师教学评估，要在党的训练方针和素养训练、创新训练理论的指导下，从有利于改进教学工作，推动教改深化，本着为国家多出人才、出合格人才的训练、教学目标，按教学方案、教学大纲的要求确定评估标准，保证评估的正确方向。 2、科学性原则。对老师教学评估必需建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、科学态度和科学方法，要依据河北省义务训练阶段老师教学评估标准，遵循教学原则和规律，根据学校的基本要求去实施和把握教学

3、评估。 3、 客观性原则。通过老师自评、学生及家长评价和评估小组评价给老师一个客观公正的评价，学校评估要参照海港区义务训练阶段2021-2021学年度学校教学评估标准、河北省义务训练阶段县域教学评估标准实事求是，评出相应的指标和等级。 三、评估预备工作 （一）成立评估小组 组 长：安咏梅 副组长：张 丽 王艳琦 成员：杨冬梅 王静 王雅君 张旭江 王岩 胡海玲 张金艳 姜银华 （二）学习河北省义务训练阶段老师教学评估标准、海港区义务训练阶段2021-2021学年度学校教学评估标准、河北省义务训练阶段县域教学评估标准。 四、评估方法及程序 （一）老师教学评价 1、 老师自评 老师依据河北省义务训

4、练阶段老师教学评估标准进行自我等级评估。填写海港区义务训练阶段2021-2021学年度老师评估报告书完成自评及总结。自评结果按10%的权重记入“老师教学评估”总分。 2、学生及家长评价 评价采纳区统一制定的海港区义务训练阶段2021-2021学年度老师教学评估学生、家长评分表由学校统一组织进行。参加评价的学生及家长不少于班级学生总数的50%（高校科）20%（学校科）。发放评价表时实行本班老师回避的方法，达到评价的真实性。反馈的评分表统计结果后填入老师自评报告书中，并将打分表准时存档。评估结果各按10%的权重记入“老师教学评估”总分。 3、校评估组评价 评估小组成员依据评估标准对老师进行评价，填

5、入老师自评报告书中。评估结果按70%的权重记入“老师教学评估”总分。 4、综评结果认定 校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计，认定每位老师的最终评估成果，并确定相应等级。填写海港区义务训练阶段2021-2021学年度老师教学评估汇总表，完成海港区义务训练阶段2021-2021学年度老师教学评估状况一览表。 老师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。详细分值为：优秀-90分以上；良好-8970分；一般-6940分；较差-39分以下。 上述评价过程中产生的表格资料，必需存入老师学期或当年业绩考核档案，作为老师任用、专业进展考核的重要依据。 （二）学校教学评估 1、学校自评 学

6、校依据海港区义务训练阶段2021-2021学年度学校教学评估标准自评，撰写海港区义务训练阶段学校教学评估汇报材料（包括学校基本状况、评估过程概述、老师评估结果、学校教学自评综述、存在问题、整改措施等），填写海港区义务训练阶段2021-2021学年度学校教学评估报告书。 2、区级终评 由区评估小组根据省评估标准统一组织评估。通过课堂观看、查阅资料、老师及学生访谈等形式，全面评估学校在教学管理、老师专业进展、学校教学质量等重要指标的完成状况，对不同学科不同水平的老师的课堂教学评价，最终对学校做出综合评价。程序为： 第一、确定抽样评估老师。按海港区义务训练阶段2021-2021学年度老师教学评估状况一览表，随机抽取每校每学科2-3老师，语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。 第二、课堂观看。听被抽老师的常态课，学科教研组老师参加听课。 第三、参与抽查老师的学科教研活动（每个学科一次），课后访谈、对话。 第四、查阅资料。