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1、高品质文档2022年教师发展性评价研究课题工作报告 老师要做好的工作不仅仅是教学，还有许多的方面，比如老师在提高自己的力量方面，这是始终以来都在要求老师的。老师教学力量的提高不仅仅是对自己的一种熬炼和进展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的训练才会消失进展，信任这一点是大家都能够知道的。 经省训练科学规划领导小组批准立项的课题进展性老师评价讨论，历经两年多的讨论，现已完成了课题任务，形成了预定的讨论成果。下面分四个问题报告如下： 一、确定课题讨论的指导思想 新一轮课程改革归根究竟必需落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是进展性老师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是进展性老师

2、评价的最重要的热点之一。这是我们课题组将老师进展性评价的课题讨论方向最终定位为课堂教学进展性评价讨论的缘由。 1、建立进展性的课堂教学评价。 2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参加学习和师生互动的评价内容。 3、强调评价方法的多样化。 4、转变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。 5、加强对课堂教学的科学管理。 二、确定讨论的步骤及采纳的方法 1、预备阶段（XX.9XX.1） 制订课题试验方案，设计各种试验表格，制订业务等级标准，成立课题组，明确责任分工。对课题组成员进行培训。制定评价方案。 2、试验阶段(XX.3XX.8) 按试验方案进行试验。按“学习实践诊断反馈反思措

3、施再学习再实践”的模式进行进展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现进展目标，同时积累讨论资料，完善试验方案。 3、总结阶段(XX.9XX.11) 进行课题讨论的全面总结。对讨论过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了进展性老师评价方案及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。 主要采纳了观看法和自然试验法进行。 三、本课题讨论的结论 完成了有关论文和评价方案的制定。老师对进展性评价有了充分的熟悉，克服了传统的单纯以奖惩为目的老师评价制度的弊端，有利于老师业务水平的进展和提高。 四、本课题讨论的意义 1、实施进展性评价，是社会转型的召唤，是素养训练与新一轮课程改革的要求，是学校管理与老师评价体系进展的需要。 2、实施进展性评价，促进了老师专业水平的进展，有利于学生全面和谐进展，有利于学校管理方式的民主化、科学化。 3、通过本课题的讨论，提升了老师的整体素养和学校的科研水平，深化了学校“科研兴校”的办学特色。 在今后的工作中，我们必需要定期对老师的教学力量进行抽查，将老师的教学水平提高一个档次才是最重要的，信任这

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