沪粤版九年级上册物理章节练习题：第十二章 内能与热机

1、.第十二章 内能与热机一、选择题1.以下各物理量中能反映物质特性的是                           A. 比热容                  

2、                  B. 内能                              &#

3、160;     C. 热量                                    D. 温度2.以下属于通过做功方式改变物体内能的是 

4、0; A. 在火炉上烧水，水温升高     B. 感冒发烧，用冷毛巾敷额头C. 用气筒给轮胎打气，气筒壁发热  D. 炎热的夏天，柏油路面温度升高3.以下事例中，利用热传递改变内能的是           A.冷天搓手取暖 B.压缩空气内能增大C.烧水时水温升高 D.下滑时臀部发热4.假设水的比热容变得比砂石、干泥土还要小，那么可能的是 A. 同体积的水质量会变小   

5、0;                                   B. 沿海地区的夏季比内陆地区凉快C. 沿海地区昼夜温差会变大        

6、;                            D. 北方装水的暖气里取暖效果更好5.下表给出了几种物质的比热容和密度，根据表格中的数据判断以下说法不正确的选项是    A.质量相等的水和煤油温度都升高5，水吸收的热量比煤油多B.质量相等的实心铝块和铁块，铝块的体积大C

7、.用水做供暖系统的循环物质，是因为水的比热容较大D.从表中可看出，密度大的物质，其比热容也大6.为了通过实验比较甲、乙两种液体的吸热才能，小明取了两只一样的烧杯，且在烧杯里分别装入质量和初温都一样的甲、乙两种液体他用同一个“热得快电加热器分别给它们加热并跟据实验数据画出了如下图的图象根据图象，下面所得结论正确的选项是   A. 小明是用升高的温度t表示吸收热量多少的B. 小明探究问题的自变量是液体种类C. 小明探究问题的自变量是加热时间D. 质量相等的甲和乙，升高一样的温度，甲液体吸热多，甲的吸热才能强7.如下图的四种交通工具，不用热

8、机作为动力机械的是 A.                            B. C.                  D.

9、 8.关于内能，以下说法中正确的选项是                   A. 温度低于0的物体不具有内能                        &#

10、160;  B. 具有内能的物体也可以具有机械能C. 物体的温度越高，所含的热量越多                      D. 温度一样的物体，其内能大小一定相等9.在进展如下图的实验或有关装置工作时，能量转化由机械能转化为内能的是   A.     &

11、#160;                B.                      C.          

12、60;           D. 10.以下事实中最能说明物体吸收的热量跟比热容有关的是 A. 质量相等的水和铜块温度都升高10，它们吸收的热量不一样B. 体积相等的水和煤油温度都升高10，它们吸收的热量不一样C. 体积相等的两杯水温度都升高10，它们吸收的热量一样D. 质量相等的两块铜块温度分别升高5和10，它们吸收的热量不一样二、填空题 11.在如下图的四幅图中，甲、乙是两个演示实验示意图；丙、丁是四冲程汽油机关工作过程中的两个冲程

13、示意图与压缩冲程原理一样的是_图所示的演示实验；汽油机利用内能来做功的冲程是_图12.如下图，在空气压缩引火仪的底部放入一小团蘸有乙醚的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能_填“增加或“减少，空气的内能是通过_方式改变的；筒内的棉花温度到达着火点而燃烧，棉花的内能是通过_方式改变的13.燃料燃烧的过程是 _能转化为内能的过程；在我们学过的知识中，用来说明燃料优劣的物理量是 _。 14.太阳能热水器中装有质量为100kg的水，在太阳照射下，温度升高20，那么热水器中水的内能增加_J，这是通过_的方法改变了它的内能；这些能量相当于完全燃烧_kg的酒精酒精热值为3.0

14、5;107J/kg 15.汽油机的_冲程中，机械能转化为内能；为了降低汽缸内的温度，汽缸外有一个水箱体，使汽缸被水包围着，这是通过_的方式减少汽缸内能的，用水来包围汽缸是因为水的_ 16.完全燃烧100g汽油，可以将23kg，初温为70的水加热到100汽油完全燃烧放出_J的热量汽油的热值为4.6×107J/Kg，水吸收 _J的热量，效率为_% . 17.一台四冲程内燃机的飞轮转速为3600r/min，它1s完成了_个冲程，做了_次功. 18.农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。完全燃烧0.5 kg的秸秆煤可放出_J的热量；假设这些热量被质量为20 kg，初温为20 的水吸收，可使水温

15、升高到70 ，此时烧水效率为_。q秸秆煤=2.1×107 J/kg，c水=4.2×103 J/kg· 19. 某家庭需要将50kg、初温为10的水加热到50作为生活用水，他们利用煤气灶烧水，需要燃烧0.8kg的煤气这些水从10加热到50需要吸收的热量为_J，0.8kg的煤气完全燃烧放出的热量为_J，煤气灶烧水的效率为_c水=4.2×103J/kg，q煤气=4.2×107J/kg 20. 汽油机作为汽车的“心脏，在压缩冲程完毕时，火花塞产生电火花，使燃料猛烈地燃烧，将_能转化成_能，一辆汽车一年行驶三万公里，消耗汽油2t，这些汽油完全燃烧放出_&

16、#160;J的热量q汽油=4.6×107J/kg 三、实验探究题 21.小红用如下图装置比较不同液体的吸热才能，在两个一样烧杯中分别参加初温、体积都一样的水和食用油，用一样酒精灯加热直到沸腾。1实验中存在的错误是_，应改为_。 2分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高。其中水沸腾时温度计的部分放大图如乙图所示，水的沸点为_当地大气压强_选填“大于“等于或“小于标准大气压。 3实验中加热食用油到沸腾需要的时间短，说明食用油吸收的热量比水_选填“多或“少。 4由“加热食用油到沸腾需要的时间短_“能或“不能得出食用油比热容比水小的结论，其原因是：_。 5正确改正实验后，实验中记

17、录了两种物质温度随时间变化的数据并描出了如下图的图象。由图可知b物质是_，分析图象还可以断出_选填“水或“食用油的吸热才能较强。 6用图丁的装置也可以完本钱实验，在图甲、乙和丁两种装置中，你认为_装置效果好，原因_。 22.小柯同学自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系，他实验时组装了如下图的两套规格完全一样的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度见表。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由

18、“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。加热时间/min0 1 2 3 4 5 6观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

19、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷

20、声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。甲杯水温/ 25要练说，

21、得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 27 29 32课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 34 36