湘教版第三章中国的自然资源 单元备课

1、.第三章 中国的自然资源一、 内容概述自然资源是自然环境的重要组成部分，是人类生存和社会开展的物质根底。人类是通过对自然资源的攫取和利用，与自然环境产生联络的。在自然界中，除少数资源外如阳光、空气、风等，绝大多数自然资源的数量是有限的。随着人口的持续增长和社会消费力的迅速开展，人类对自然资源的需求无论是数量，还是品种都在不断增加。而人类对自然资源无节制的开发，已导致了许多地区某些资源的短缺和环境的恶化，如水土流失、土地沙化、水资源危机等。如何合理开发利用和保护自然资源，关系到人类的生存和开展，是人类与自然环境关系中的核心问题。本章根据课标要求，遵循“认识资源-利用资源-保护资源的思路，共安排了

2、“自然资源的概况“中国的土地资源“中国的水资源“中国的海洋资源四节内容。教材首先介绍了我国自然资源总量大，人均少的资源国情，然后分别从土地资源和水资源的时空分布特点着手，介绍了我国土地资源和水资源的现状及其严峻形势，也介绍了具有广阔空间的海洋资源。我们不仅要有节约资源的意识，也要有开发利用新资源的想法和才能，为我国经济腾飞做出奉献。二、课时安排第一节 自然资源概况1课时第二节 中国的土地资源2课时第三节 中国的水资源1课时第四节 中国的海洋资源1课时三、重难点重点1、 理解我国的资源国情，区分可再生资源和非可再生资源；2、 土地资源的利用类型及其分布；3、 土地资源利用中存在的问题及对策；4、

3、 水资源时空分布不均的特点及解决措施；5、 水资源利用中存在的问题及解决措施；6、 我国主要的渔场和盐场的分布。难点1、 土地资源利用中存在的问题及对策；2、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相

4、结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记

5、得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。水资源时空分布不均的特点及解决措施；3、 水资源利用中存在的问题及解决措施。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖

6、的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四、学法点拨因果分析法我国水资源利用中存在的问题及对策；我国耕地面积下降的原因及采取的对策，我国自然资源利用中存在的问题及对策。列表比照法在学习中国个地区土地资源的质量差异时，我们可以把青藏高原区与西北内陆地区的自然条件做比照，找出其气候条件的一样之处，即两地均光照充足，昼夜温差大；其不同之处在于各自都有其开展的不利条件，即青藏地区由于海拔高，热量缺乏；而西北地区由于深居内陆降水缺乏，从而分析出