声律启蒙(四豪)

1、声律启蒙（四豪）教学内容： 琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。 峨冠对博带，紫绶对绯袍。 煎异茗，酌香醪，虎兕对猿猱。 武夫攻骑射，野妇务蚕缫。 秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。 螺髻青浓，楼外晚山千仞； 鸭头绿腻，溪中春水半篙。教学目标 ：1、能比较熟练的诵读韵文。2 、体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点：能熟练的诵读背诵韵文。教学过程：第一课时总： 13 电:13教学过程： 一、激趣导入1. 故事导入：世外桃源 师：今天，我们又来学习一篇对韵歌，请大家看。2. 出示韵文： 琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。 峨冠对博带，紫绶对绯袍。 煎异茗，酌香醪，虎兕对猿猱。 武夫攻骑射，野妇务蚕缫。二、指导过程

2、（一）读准字音： 1、师：对照音节，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字读不准，就多 读读。2、如果你练好了，就读给同桌听，让伙伴帮你检查，是不是能正确读下来。3、学生互读，后指名读：谁来读给大家听？4、听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。 （二）品读对韵：1、孩子们，现在让我们都来看这一段对韵歌，里面藏着的对子可真不少，你 能找出来吗？ （ PPT大屏幕）2、生汇报：预设：（ 1 ）琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。（ 2）再看看对韵歌，你能找到其他的对子吗？ 峨冠对博带，紫绶对绯袍。师：看出什么和什么相对了吗？（ 3 ）指导朗读： 师：来，咱们把前面这一部分连起来读一读。

3、A、谁来试着读一读？B讲授：这么简单的对子，如果我们能读得更加干脆利落，会更好听，不 信，你们试试看。（生自由读）C指名读（ 4）还有对子吗？ 虎兕对猿猱。师：能试着说说这是几言对吗？（ 5）指导朗读： 这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？ 讲授：读起来不能那么干脆，但我们读起来，既要流畅，还要让大家听出清 晰的节奏。A、教师范读B、自己试试看C、谁想读？D小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看（四）讲授韵脚朗读方法下面，让我们把目光再次落在大屏幕上， 再把这几句对韵连起来再来读一 读，你有什么发现？压韵了，我们读起来才会琅琅上口。（五）朗朗诵读： 用自己

4、喜欢的方式来读一读（六）指导背诵1、师：孩子们，怎么样，读了这么多遍，我们能不能试着不看着屏幕诵读 出来？自己试试看2、能背诵的站起来，不能的可以对照文字，和大家一起读。 提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿可以拍起来。三、作业回家把今天学的韵文背给父母长辈听。板书： 课后记：第二课时总：14电：14教学内容：秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。螺髻青浓，楼外晚山千仞；鸭头绿腻，溪中春水半篙。教学目标：1能比较熟练的诵读韵文。2体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点：能熟练的诵读背诵韵文。教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天我们把四豪的下半段学完C 出示韵文：秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。螺髻青浓，楼外晚山千仞；鸭头绿腻，溪中春水半篙。二、初步练读1学生自由读读，不认识的字请举手问老师2、跟着老师读。三、学习生字1. 板书学生提出的不认识的字预设不认识的字：