坚持德育为先育人为本

1、坚持徳育为先育人为本，促进学生全面健康发展“德育为首，五育并举。”这是党的教育方针对德育的基本 定位，也是学校教育的基本规律。在基础教育改革中，必须科学 准确定位学校德育，积极探索学校德育规律，大胆改革学校德育 模式，提高德育的针对性和实效性。必须坚持德育为先，育人为 本，促进学生全面、健康、可持续发展。在基础教育的实践中， 德育教育主要存在以下两个突出问题。 第一是德育没有摆到应有 的位置，德育为首成为空谈，德育说起来重要，做起来次要，忙 起来不要；第二是德育缺乏针对性和实效性， 德育不能适应学生 成长的需要和社会发展的需要，德育缺乏魅力，缺乏实效。扎实推进德育工作必须区分德育教育和德育工作

2、。德育教育是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中的一育，其核心目 标是育德，也就是培育学生良好的思想品德。按照中小学德育 大纲的要求，德育的内容包括政治教育、思想教育、品德教育、 法制教育和心理教育。德育工作是学校教育教学工作中的一个部 门，一个分支。德育工作的内容非常广泛，似乎除了学科教学和 学业成绩之外，学校教育的所有内容都属于德育工作，德育工作存在严重的泛化现象。扎实推进德育工作必须从培养学生良好的行为习惯入手。 各 中小学必须认真调研学生行为规范中存在的主要问题，制定我县和各校科学可行的中小学生行为规范要求，在家长和学生中广泛宣传，在各级各类学校中有效落实。 要制定中小学生综合素质评

3、 价标准，实施过程性、激励性和多元化、个性化的评价，引领学 生全面而富有个性的发展。扎实推进德育工作必须从落实全员德育入手。根据教育工作 者的不同岗位要求，提出全员德育的不同要求， 实施全员德育的 差异性管理，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。班主任 是全员德育的核心力量，要推进班主任任命制度，选拔优秀教师 承担班主任工作；要建立班主任职级制度， 为班主任专业成长提 供生涯阶梯；要提高班主任待遇和地位， 让班主任成为人们羡慕 的岗位。扎实推进德育工作必须开展丰富多彩的学生活动。通过开展广泛的社会实践活动，培养学生的爱心和社会责任感， 培养学生 的实践能力和创新精神；通过开展丰富多彩的科技、

4、体育、艺术 和社团活动，培养学生的兴趣、爱好和特长，让学生都能在校园 内找到自己的位置、兴趣点和成长点，让校园充满笑声、歌声、 读书声，让校园充满青春活力，让德育更美丽、更有魅力。扎实推进德育工作必须开展有针对性的主题教育。主题教育是主流价值观教育的主要载体，学校要结合学生道德成长的实际 需要和社会发展的需要，大力开展责任教育、感恩教育、诚信教 育、爱心教育、集体教育、理想教育、国情教育等主题教育活动， 弘扬社会主义主流价值观，培养未来合格公民。扎实推进德育工作必须引导学生自我管理自我教育。学生是学校最大的教育资源，学生是实施学校教育的主体力量， 学校教 育必须走向自我管理自我教育。 要通过班

5、级干部和学生会的改革， 实现学生的自我管理；要通过教育形式、教育内容、教育方法的 改革，引导学生自我教育；要通过支持课堂教学改革，实现学生 自主学习；要通过人生规划、理想教育和为学生提供多元化的选 择，促进学生自主发展。扎实推进德育工作必须有先进的教育思想做指导。必须坚持 德育为先、育认为本、发展为本，让德育成为学生发展、学校发 展和教育发展的目标和动力； 必须坚持赏识教育原则， 实施欣赏 型德育，让德育更美丽、更有魅力，让德育成为一幅美丽的画、 一首动听的歌；必须坚持生活教育的原则，让德育贴近社会、贴 近学生、贴近生活；必须坚持主体教育的原则，让每一个个体都 成为教育的主体，最终实现学生的自我教育； 要坚持