大学生价值取向功利化理性分析

1、赤峰学院学报渊汉文哲学社会科学版冤Journal of Chifeng University渊Soc.Sci冤第36卷第3期2015年3月Vol. 36NO.3Mar. 2015大学生价值取向功利化理性分析张希梅渊赤峰学院马克思主义学院袁内蒙古 赤峰 024000冤摘 要院大学生自发形成的功利主义价值观确实带有一些消极成分袁:口价值追求物质化尧价直追求利 己化尧介值追求短视化等袁旦同时也应该认识到道德离不开功利屋关注自身利益在道德允许范围之内遥而 且袁大学生功利化的价值观本身也包含着自我意识觉醒尧体意识增强制求实用I注重功效等积极因素曰 大学生的功利心理还直接激发了个人奋斗和竞争意识翩发和调动

2、了大学生的积极性和创造性曰同时袁生 大学生功利化价值追求中也体现了当代大学生积极进取的人生态度遥关键词院大学生曰价直取向曰功利化曰积极因素曰错误倾向中图分类号院3621文献标识码 院文章编号院673- 259渊12015冤）3-0231- 03-231 -赤峰学院学报渊汉文哲学社会科学版冤Journal of Chifeng University渊Soc.Sci冤第36卷第3期2015年3月Vol. 36NO.3Mar. 2015-231 -赤峰学院学报渊汉文哲学社会科学版冤Journal of Chifeng University渊Soc.Sci冤第36卷第3期2015年3月Vol. 36N

3、O.3Mar. 2015受社会功利化思潮的影响袁大学生群体的价值 取向也呈现出功利化的倾向袁主引起了学者和社会 的广泛关注和过度忧虑遥功利冶一词本是一个中性 概念袁！在社会生活和近些年理论表述中多带有贬 义遥大学生自发形成的功利主义价值观确实带有一 些消极成分袁会上出现的拜金主义尧、功近利尧道 德滑坡等现象也或多或少地与功利主义思想的影 响有关袁a我们并不应该全盘否定功利主义的历史 意义和现代价值屋应该对其进行客观I全面尧1性的 分析袁旗帜鲜明地反对其所导致的拜金主义趣端 利己主义等错误倾向的同时袁E应看到其中蕴含的 积极因素袁给予大胆的鼓励和肯定袁寸于其中的合 理但不够理想化的成分给予必要的

4、引导遥一I大学生自发的功利主义价值观蕴含着消极 成分在没有接受系统的功利主义理论指导以及在 社会庸俗功利思想的影响下秋学生自发形成的功 利化价值取向难免会带有一些消极成分麒非科学 性主要体现在以下几个方面院价值冤追求物求物质即价值追求过度关注物质利 益而忽视精神追求遥-些大学生的价值判断和价值 追求体现了过度物质化的特点袁如在学习方面袁扁 重实用性尧技术性等有利于就业创业等方面知识的 学习袁而忽视了人文性尧、想性知识的学习袁I致了 大学生的人文精神素养不能与科学素养同步提升曰 政治修养动机功利化袁政治学习尧入党等是为了综 合测评加分或为找工作增加砝码袁而不是为提高思 想政治素质遥另外袁E价值目

5、标实现的途径上也体 现了物质化尧T俗化的特点遥一些大学生不是通过 自身努力实现诉求袁而是通过请客送礼等非法途径 依靠物质手段来达到目的曰不是通过公平竞争而是 通过找关系尧送礼等手段获取机会曰不是通过真诚 相待竟乐于助人等方式而是通过吃喝玩乐等庸俗手 段搞好同学关系等等遥价值判断以单一物质为标 准袁而不是坚持物质贡献与精神贡献相统一的原 则遥以物质或金钱论成败荊不顾利益获取途径是 否合法尧！否合乎道德遥对物质的过度崇尚将可能 引发一些大学生的拜金主义倾向袁视金钱为万能袁 习惯于靠金钱来解决问题遥基金项目：本文为内蒙古自治区教育科学规划办课题 野介值取向功利化背景下高校思想政治 理论课教学创新研究

6、冶渊NGJGH2014049冤勺标段性成果遥渊值冤追求利己化己/价值追求过度关注个人利 益而忽视他人和集体利益欧注利益本身是符合马 克思主义理论的袁马克思曾指出院人们奋斗所争取 的一切都同他们的利益有关遥但一些大学生关注的 仅限于个人利益袁不顾他人和集体利益袁他们以个 人利益的得失作为行为选择的标准袁H现予两耳不 闻窗外事袁一心只读圣贤书冶的现象袁关注个人成 长袁寸社会发展关注度不高碱乏热情遥有些同学甚 至为实现个人利益不惜牺牲他人和集体利益袁损人 利己遥有些同学指导标准双重化袁用集体主义标准 要求别人袁用个人主义标准指导自己曰在观念上认-231 -赤峰学院学报渊汉文哲学社会科学版冤Journ

7、al of Chifeng University渊Soc.Sci冤第36卷第3期2015年3月Vol. 36NO.3Mar. 2015-231 -同集体 主义袁在 行动上却执行个人主义遥价渊三值冤价追值求追短视求化短视即只化关注眼前利益袁而忽视长 远利益遥一些大学生对大学期 间的学习目的认识不 清袁认为学习就是为了找工作袁没 有意识到大学的 学习除了为找一个好工作外袁更要为以后走向社会 锻炼能力尧准备条件袁是全 方位提升素质的过程遥在 这一错误认识指导下袁学习目的短视化袁希望每一 次课的学 习都能直接为 找工作增加 一个 砝码袁学习 的内容 紧紧 围绕考试展开袁对于能力培养尧素质 提 升等方面

8、的拓展训练或马虎应对或干脆不做袁很少 保质保量地完成曰日常参加各种活动只为综合测 评 加分袁没有认真锻炼能力遥二 尧对功利 的正确认识 我们在看到大学生价值观存在的一 系列问题 的同时袁也应该对大学生的价值取向功利化进行 客 观冷静的分析袁首先应该从深层次上 分析道德与功 利的关系袁只有从理论上认清二 者的关 系袁才能对 大学生价值 取向功利化这一现象作出全面 公正客 观的评价遥渊追一求冤道利德益离不不是开对功道利德的背离 袁事实 上 袁功利一 直存在于道德的视界之内遥在西方伦理学中 袁从休 谟到边沁尧密尔这些伟大的功利主义思想家 都强调 外在的功利目的对道德的本质意 义袁以野最大多数 人的最

9、大幸福冶为道德原则袁肯定他律在道德上 的 合理性遥在中国袁南宋功利主义思想家陈亮和叶适 早就提出以野实事实 功冶作为价值判断的标准袁认为 道德不 能脱离功利袁如果脱离功利谈道德袁道德就 成了无用的教条袁失去了应有的价值 袁提出野既无功 利袁则道义者袁乃无用之 虚语尔冶遥马克思主义创始 人对功利主义进行 了较客观的分析和评价野院我们 第一次在边沁的学 说里看到院一切现存的关系都完 全从属于功利关系袁而这种功利关系被无条件地推 崇为其他一切关系的唯一内容 遥冶它野表明了社会的 一切现存关系和经济基础 之间的联系冶遥不仅如此袁 马克思主义理论 还认为袁利益问题是其 他一系列问 题背后的深层次 的根本

10、问题袁是解释包括道德在内 的其他一系列社会 问题的根本原因袁追求利益是人 类社会 活动的根本动因遥马克思提出院野人们奋斗所 争取的一 切都同 他们的利益有关遥野冶耶思想爷一旦离 开耶利益爷袁就一 定会使自己出丑遥冶可见袁功利不但 不在道德之外袁还是道德的直接根源遥吴向东教授 也有过类似的论述院利益乃道德之基础 袁把道义与 功利截然对立起来袁实际上是抽象的 道德论袁是对 广大群众的愚弄和欺骗袁也是统治阶级 贪婪攫取私 利的幌子曰物质利益是人 类活动的真实内容和 本 质袁道德的内容 不是对利益的鄙 视尧消解 和排除袁而 是对人们求什么样的利尧怎样求利的规范和说明袁 利益是道德的基础袁道德是利益关系

11、的观念形式遥 他进一步总结指出袁一切道德论本质 上都应是功利 主义的袁没有超功利性的道 德遥可见袁追逐功利没 错袁关键是看追什么 利袁以什么途径实现功利遥对 此袁早有学者进行过 科学的 论述袁北宋时期的哲学 家李觏提出野利欲可言冶野尧循公不私冶的功利主义价 值观遥马克思也明确地指出院野既然正 确理解的利益 是整个道德的基础袁那就必须使个人的私人利益结 合全人 类的利益遥冶大学 生功利化的价值 观错不在 追逐功利袁而是在于过度关注一己私利 袁这是需要 积极引导的遥关渊二注冤关自注我自袁注身重利自益身在利道益德并允不许代范表围一之定内就是损 人利己尧就是恶遥个人利益和集体尧他人利益的关系 大致有三

12、种情况院一是毫不利己尧专门 利人袁即完全 不考虑个人利益袁只为他人和社会 利益着 想曰二是 兼顾个人和 他人尧集体的 利 益袁在个人利益和集体 利益发生冲突时袁以集体利益为重曰三是损人利己袁 即不顾他人和 集体利益袁不择手段地谋求个 人利 益遥前两 种情况都 是我们的主导道德允许的袁而大 学生关注自身利益完全可以以第二种形式存在遥这 种价值 观虽不够崇 高袁但也是符合集体主义要求 的袁在道德允许的范围之 内遥不仅如此袁大学生对功利的关 注与追求还是道 德由理想主义向现实主义的回归遥建国前后相当长 的一段时期袁我们对道德的要求都是至真至纯的袁 追求高尚袁拒 绝平庸袁过左过高的要求致使很多 人 由

13、于无法达到标准而被排除在道德的门槛之外袁于 是这些高大上的理论 由于缺乏 群众基础 而被悬空 或搁置遥道德有它崇高尧理想性的一面 袁也应该 有平 庸现实性的一面袁只要不对社会和 他人造成伤害和 破坏袁就都是道 德的尧善 的袁应该 允许其存在遥 三尧大学生价值 取向功利化本身蕴含着积极因 素大学 生功利化的 价值观本身 也包含着自我意 识觉醒尧主体意识增强尧讲求实用尧注重功效等积极 因素袁大学生的功利心理还直接激发了个人奋斗和 竞争意识袁直接激发和调动了大学 生的创新意识遥 同时袁在大学 生功利化价值 追求中也体现了当代大 学生积极进取的人 生态 度遥从渊一大冤学自生我意渴识望成觉醒才袁尧希主体

14、望通意识过增自强己的努力实现 自我尧更加关注和重视 自我发展这一事实 可以看 出袁当代大学 生自我意识觉醒袁主体意识增强袁不再 盲目地被群体意识裹挟尧随 波逐流袁而是更加清醒 地意识到自己不仅是社会 集体中的一 员袁还是一 个 独立的 个体袁一个有独立思 维和个性追求的独立主 体袁更有自己的想 法和独特见解袁具有独立人 格遥这 一觉醒不仅是公民素质的提高袁更是社会的 进步 袁 是一个现代文明社会的公民必备的重要素 质袁也是 建设自 由尧平 等尧公正 尧法治的社会 主义国家的 前 提尧基础和必要条件遥渊从二大冤学讲求生重实视用专袁求业真课务而实忽视公共理论 课尧注重 专业知识和实用技能的学 习而

15、轻视思想政治 理论 修养等 现象可以看出袁当代大学 生的发展观是片面 的袁不利于大学 生的健 康 成长和全面 发展袁但其中 也反映 出他们 讲求 实用尧关注现实尧求真务实的 精 神遥他们对 于专业知识和实 用 技能刻苦钻研的精神 不容置疑袁他们 渴望成才袁希望通过踏实地学习尧工 作来提升能力袁希望利用一切时间包括牺牲政治学 习和道德修养的时间来提升自我袁过程虽 不可取袁 但要充分肯定其良好的动机和愿望袁毕竟过硬的专 业素质是人才必备素质之一遥渴望成才袁这就为教 育提供 了切入点遥以成长成才教育为突破口袁能满 足学生的需要袁能调动学生的学习积极性和注意 力袁在学生听进去的基础上再适时纠正其错误的

16、人 才观袁引导大学 生成长为全面发展的人 遥只要大学 生有这种踏踏实实做事的想 法袁就为教育提供了可 能和良好契机遥可或缺的一种心 理状态遥市场经济要求每个市场主 体都必 须 具有强烈的竞争意识遥 一个有竞争的社 会袁才会充满活 力袁才会发展得更快曰一个有竞争的 团体袁才能不断提高水平袁出更多成绩曰一个有竞争 意识的人 袁才会 不甘平庸尧追求卓越遥竞争袁促使个 人积极上进袁团体加速发展袁社会充满活力遥而大学 生的功利心理直接促进和激发了大学 生的竞争意 识遥对成功的强烈渴望尧对利益的执着追求为其刻 苦拼搏提供了巨大的动力袁对成功的关注使其用心 思考前进过程中的 困难和威胁袁增强了危机感和紧 迫

17、感袁这些竞争意识必备的要素恰恰能在功利心 理 的驱使下被激发出来遥至于自发 的功利心理激发的 竞争意识所导致的不择手段等消极因素袁只要注意 及时地引导就能够避免和克服遥 意识渊四冤功利心 理还激发和调动了大学 生的创 新 创新意识是人们根据社会和 自身发展的需要袁 引起创 造前所未有的事 物或观念的动机尧意向和构 想袁是人 们进行 创造性 活动的出发点和内在 动力袁 是培养创新思维和提高创新能力的前提遥当今社 会袁创新是时代 精神的核心袁国家发展尧社会 进步 和 个人成长都离不开创新遥创新意识的强弱直接决定 一个国家尧一个民族 的创新 能力的高低袁直接影响 理论创 新尧制度 创新尧文化 创新尧

18、科技创 新的规模尧 进程和速度遥不仅如此 袁创新意 识还使个人充 满活 力尧开拓进取袁能够有效地激发个体的 能动性尧主动 性和创造性袁提升个体自身 的本质力量袁使人自身 的内涵得到极大的丰富 和扩展遥而大学生的功利心 理一定程 度上有利于激 发其创新意识遥 首先袁功利 心理能 够激发大学生的创造动机遥在这个激烈 竞争 的社会 袁获取功利必须要付出超常的努力袁大学 生 对此有清醒的认识袁对利益的执着追求迫使他们认 真思考尧独辟蹊径遥其次袁功利心 理能够维持大学生 的创造意志遥对利益的强烈渴望使大学生能够克服 创造过程中遇到的种种 困难袁排除各种干扰因素遥 极进取渊五的冤人大生学态生度功利化的价值追求中也体现了积 在功利化思想的 指导下袁一些大学 生虽 然只关 注自我的尧眼前的物质 利益 袁但他们对 这一利益追 求的积极性和热情却极其高涨袁他们 争分夺秒尧孜 孜不倦地钻研专业知识曰他们积极参加政治学 习袁 参加各种社会实 践活动袁积 极要 求入党袁其中虽有 一些功利化的成分袁但他们 这种要求进步 的热情反 映了当代大学 生的积极进取的人生态度遥这是极其 难得而宝贵的袁一个青年有了 积极进取的态度袁对 生活充满信心袁对未来充满希望袁朝气蓬勃 尧干劲十 足袁这就为 成 功奠定了