大学生批判性思维倾向的量表编制及实测

1、目录摘要IAbstract11前言11.1研究背最11.2问題提出22文献综述32.1批判性思维的界定32.2批判住思维倾向的界定82.3批判性思维倾向的测fit103人学生批判性思维倾向的结构和量表的初步探索!23.1人学生批判性思维倾向的理论构想123.2访谈及开放式问卷123.3初测旬卷的編制B3.4初测问卷的实测与分析13341研究目的133.4.2研究对象13343研究程序133.4.4研究统计工具13345研究材料14346结果143.4.7正式问卷的确立184大学生批判性思维倾向最表的信效度检验204.1目的204.2研究对象204.3研究材料204.4数掳处埋丄具NU4.5信度

2、与效度检验204.5.1信度检验204.5.2效度检验 215大学生批判性思维倾向的特点分析 275.1目的275.2缺究对象 275.3研究材料 275.4研究丄具275.4 结果 275.5.1大学生批判性思维倾向負表描述性指标275.52大学生批判性思维倾向的性别差异285.5.3大学生批判性思维帙向年级差异285.5.4大学生批判性思维倾向地区差异295.5.5大学生批判杵思维倾向专业差异29.6讨论316.1大学生批判性思维倾向的操作性定义316.2关于测316.3大学生批判性思维倾向的特点分析326.3本研究的不足与展望337结论358参考文献36附录 3945摘要大学生批判性思维

3、倾向的量表编制及实测基础心理学专业硕士研究生黄程琰指导老师 张进辅 教授摘要我国经济正处于发展和变革的时期，时代的需要使我们需要培养更适应未来 时代的人才。随之而來的是我国高等教育也必须步入培养更全面，更睿智的创新 型人才的时代。批判性思维作为一个概念正在被社会大众所认知和接受，正值当 下，教育界也开始重视批判性思维的作用，并将其看做是学习过程中不可或缺的 一个部分关于如何提高学生的批判性思维已经列入了西方发达国家的教育改革 的主要目标之中，相对于西方发达国家，我国的高等教育中大学生的批判性思维 的培养尚没有引起足够的重视,导致我国大学生的批判性思维能力相对西方国家 稍显不足。基于时代的需要，

4、加强批判性思维的研究刻不容缓。批判性思维作为一种理性思维，自古就被中西方的哲人们所强调和提倡。在 当今社会，批判性思维作为创新思维的重要组成部分，更值得我们重视.加强培 养批判性思维，不仅有利于我们的能力和个性的全面发展，而且对整个社会创新 能力的提高也有重要的理论和实践意义。在我国，口秦汉以来的文化传统强调服 从权威，尊重师长，这是中华文明古国作为礼仪之邦的题中之义.但是过度的强 调，也容易抑制人们的独立思考，相对来说，在中国文化传统中也缺乏以实证和 逻辑推理方式做分析性的论证，这些因索都不利于批判性思维的养成。而当代我 国的教育更强调知识的传授而不是思维的培养，这些原因可能导致了我国与其他 发达国家在批判性思维的教育方面存在不小的差距，而这样的差距无疑会给经济 转型中的中国带来雪上加霜般的困难。在新的时期，我国高等教育也如同经济一 般面临转型，我国的高等教育应该怎样去借鉴其他国家的先进教育理念和经验： 应该怎样培养大学生的批判性思维，培育创新型人才，将是我国高等教育面临的 亜要任务