第一章 地理环境与区域发展

1、.第一节 地理环境对区域开展的影响【课程标准】1、理解区域的含义；2、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异；3、以某区域为例，比较不同开展阶段地理环境对人类消费和生活方式的影响。【知识点一：预习课本根底填空】 一、区域的含义 1、概念：在 的根底上，按一定的 划分的地球外表的空间单位。2、特点1具有一定的区位特征以及一定面积、形状和边界。2每个区域都具有特定的 ，并对区域开展产生深化的影响。【注】1区域内部各环境要素的互相联络表达了区域的整体性； 2任何区域都不是孤立存在和开展的，都会与其他区域相联络，这表达了区域的开放性。二、地理环境的差异对区域开展的影响 1、长江三角洲与松

2、嫩平原自然环境的比较区域长江三角洲松嫩平原一样点都位于我国 的平原地区不同点位置北纬30附近，东部沿海地区中部，长江的入海口北纬43-48，地处我国东北地区的中部气候 气候，特征是 气候，特点是 土地 土为主，耕地多为水田，人均耕地面积少 土为主，耕地多为 ，人均耕地多矿产贫乏 等矿产资源丰富【相关知识链接】1地理位置描绘：纬度位置:包括大致的纬度范围、高中低纬度区、纬度较高或纬度较低等；半球位置：南、北半球海陆位置:包括临海还是内陆；位于大陆东岸还是大陆西岸、北岸、南岸等；相对位置:如附近的国家或地区，特别是邻近的热点地区；交通位置:如靠近主要的铁路、海峡、运河等2气候特征的描绘：气候类型气

3、温特点冬夏气温上下、温差大小、气温分布、温度带降水特点降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况光照状况气候分布气象灾害2、长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异区域长江三角洲松嫩平原农业耕作类型 耕作业 耕作业主要作物水稻、油菜、棉花 、春小麦、大豆耕作制度 特色产业水产业 工业 工业基地重化工业基地商业贸易兴隆不兴隆【注】地理环境差异除了影响产业活动外，还对建筑、交通、文化等也有影响，如长江三角洲地区水运便利，而松嫩平原缺少水运；松嫩平原民居墙体严实厚重，屋顶坡度小，长江三角洲那么墙体轻薄，屋顶坡度大等。【总结】从哪些方面描绘自然环境差异和人类活动差异【方法迁移】比较珠江三角洲和

4、塔里木盆地的自然环境差异及农业消费差异。【知识点练习】1、2019.湘潭模拟甲、乙、丙、丁所示景观均为世界文化遗产。答复以下问题。1有关各地自然环境特点的表达，正确 A甲所在地形区的植被以针叶林为主 B乙所在地形区东临太平洋，地震活动较频繁 C丙所在地形区海拔最高，气压低，光热较充足 D丁沿线以北植被少，荒漠化严重 2对甲所在地区人们的农业消费活动表达正确的选项是 A粮食消费以种植水稻为主 B主要从事旱地耕作 C畜牧活动是主要农业活动 D经济作物的种植以大豆和油菜为主 【知识点二：预习课本根底填空】 三、区域不同开展阶段地理环境的影响以长江中下游为例稠密的水系阻隔交通黏重的土壤 科技落后 人地

5、关系协调耕作业开展 开发早期科技进步粮食主要产地；主要的 和 消费基地 人地关系开场出现矛盾稠密的水系 人口迁移 纬海位置 农业社会人口、城市密集农业消费规模较小；粮棉消费地位下降 人地关系矛盾加剧人城密集 水网稠密 现代社会考虑：区域地理环境在不同开展阶段对区域开展的影响为何差异宏大？【知识点练习】1、下表为某河口三角洲经济区各类用地比重变化情况，读表完成以下各题。1 19912019年，该三角洲经济区各类用地的变化情况是 A各类农业用地比重均有减少B水田用地减少幅度大于旱地C湿地面积明显减少，但滩涂有所增加D城镇用地增加主要来自未利用地2该三角洲经济区土地利用构造变化对自然环境可能产生的不

6、利影响是 温室气体排放多，城市“热岛效应增强 改变大气组成，水汽含量增加城市建筑物面积扩大，生物的多样性减少 城市地面汇流减慢，内涝加剧ABCD练习一：地理环境对区域开展的影响1、 2019浙江卷人均地区消费总值和人均地区消费总值增长率分别是衡量区域经济开展程度和开展速度的重要指标。图26-3为近年来五省级行政区人均地区消费总值增长率与全国平均值之比的统计图，图中X轴表示人均地区消费总值增长率与全国平均值之比，Y轴表示人均地区消费总值与全国平均值之比。各省级行政区括号中的数值为其万元产值能 耗，全国平均值为0.74单位：吨标准煤/元。 1关于五省级行政区经济开展状况的表达，正确的选项是A 山西

7、经济开展程度高于湖北B 上海经济开展速度低于江苏C 湖北经济开展程度高于江苏D 广西经济开展速度低于全国 2从万元产值能耗看A 山西最高，应优化工业构造以降低能耗 B 广西较低，应承接东部地区高耗能工业C 上海和江苏较低，应大力开展重型工业 D 湖北较高，应开展资源密集型工业以降低能耗2、读中、美两国部分地区略图，答复以下问题。1比较甲、乙两区域，以下表达正确的选项是 A两地地形均以平原为主，黑土层深沉B寒潮是冬季影响两地的主要灾害性天气C温带落叶阔叶林是两地的主要植被类型D冰川侵蚀是两地湖泊的主要成因2比较城市和城市，以下表达正确的选项是 A两城市形成的共同区位因素是地形和自然资源B便利的水

8、陆交通是影响两城市工业开展的共同有利因素C钢铁和畜产品加工是两市的传统工业部门D从20世纪70年代开场，两城市都出现了逆城市化现象3、2019.浙江文综经过半个多世纪的开发，三江平原草甸、沼泽大多已利用。以下图为三江平原部分地区土地利用变化示意图。完成问题。1根据该地区土地利用变化，可推断出A甲地海拔较高B丙地耕地开发条件好于乙地C丁地地势低平D丁地耕地开发条件好于甲地2目前，有利于该地区农业大规模经营的主要措施是 促进农业劳动力向城市转移增加耕地面积 增加农业资金投入 改变耕作制度A B C D 4、2019.咸阳模拟 区域开展包括初期成长转型再生等不同阶段，据此完成问题。1关于区域开展阶段

9、的表达，正确的选项是A.初期阶段，区域内城镇很少，空间构造比较复杂B.成长阶段，区域内部人地关系根本协调C.转型阶段，区域原有的集聚效应减弱，经济呈现衰败、萎缩状态D.再生阶段，应积极开展劳动密集型工业，解决大量工人失业问题2区域开展从初期到再生阶段，人地关系的变化是A.不协调协调不协调 B.不协调协调C.协调不协调协调 D.协调不协调 5、2019.山东三模根据国家区域开展新棋局，我国将依托黄金水道，建立长江经济带。据此答复以下问题。1与长三角地区相比，川渝地区开展的地理优势是 水陆交通便利矿产、水力等资源丰富土地和用工本钱低技术力量雄厚A B C D2为推动长江流域的综合开发，两区域在生态

10、平安方面可以开展的合作是 A航道建立 B西电东送 C劳务输出 D水土保持3在长江三角洲产业分工协作方面，上海应重点开展 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。A国际金融、文化创意、对外贸易 B机械制造、服装制造、石油

11、化工C原料重化工业、现代农业、旅游业 D高端装备制造、临空经济、现代物流业6、阅读图文材料，答复13题。材料一希巴姆古城1982年被列入?世界遗产名录?位于阿拉伯半岛南部的也门共 和国，建在哈德拉毛河部分为时令河河谷旁边的低山丘陵之上。古城内密布着500余座510层不等的“摩天大楼，这些大楼完全由泥土和木头建造而成。古城所在地区总体上属于热带沙漠气候，年降水量却在1000毫米左右，降水季节分配不均且多暴雨材料二1根据材料一、二，古城楼房墙厚、窗小、分排下排窗贴近楼层地面，上排窗靠近楼层层顶，分析其原因。3从自然地理角度简述古城选址的根据。第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用【课程标准

12、】1、结合实例，理解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用；2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用；3、运用有关资料，理解地理信息系统在城市管理中的功能；4、理解数字地球的含义。一、根底知识1、遥感技术RS的应用应用领域详细内容备注资源 普查 矿产 资源 蕴藏矿产的地方有许多是地质断裂或环形构造带，较容易借助遥感技术“发现矿产 人们只需要分析遥感图像就可以划定蕴藏矿产的大致区域生物 资源 通过遥感图像解译或图像处理技术，提取植被的分布、类型、构造、安康状况、产量等数据为农业、林业、城市绿化、环境保护等部门效劳环境 和 灾害 监环境 监测 土地荒漠化、土壤盐渍化、海上冰山漂流、海洋生态、全球

13、气候变化及其影响、植被变化、水体污染、大气污染等有利于人们理解环境变化，使环境得到保护和改善灾害 监测 旱灾、水灾、滑坡、病虫害、森林火灾、泥石流、地震、农林病害等有利于防灾减灾农业 消费 林业 清查森林资源、监测火灾和病虫害 着火树木、病害树木与正常树木的反射波谱特征不同农业 识别农作物、估算产量、灾情预报一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，

14、但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。植物生长情况不同，其反射波谱特征不同2、全球定位系统GPS的应用一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观

15、察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3、地理信息系统GIS的应用1在区域地理环境研究中的应用2 在城市建立和管理中的应用应用领域主要功能信息管理与服务主要向城市居民提供日常工作与生活所需的各种信息规划和管理主要是进展城市规划设计、工程选址等，也可以进展城市管理和辅助决策根底设施管理利用GIS可以完成工程设计、应急抢修、日常维护等工作，可大幅度进步工作效率 土地利用与管理土地利用涉及土地利用性质变化、地块轮廓变化、土

16、地权属关系变更等内容。GIS技术可以有效完成对土地利用状况的监控和管理，进步工作质量与效率生态环境管理应用GIS技术，可以实现城市生态规划、环境评价、环境与区域可持续开展的决策分析、环保设施的管理等3在灾害监测中的应用不同空间、时间的自然、人文信息按地理坐标，从区域到全球进展整合，并进展立体的、动态的显示，能为消费和研究提供试验条件和试验基地4数字地球与3S技术的关系【注】区别RS和GIS的方法：RS是人视力的延伸，主要功能是搜集信息，即“看；GIS是地图的延伸，主要功能是进展地理空间数据的分析和处理，对事象的开展变化进展预测、评估，需要计算、考虑，即“想。练习二：地理信息技术在区域地理环境研

17、究中的应用1、2019江苏卷前图为某冰川所在区域遥感影像，后图为根据1973、2020年遥 感影像提取的该冰川分布图层部分，图中每个方格面积表示900平方米。读图，答复以下问题。1图中甲点所处的地形是A山谷 B山脊 C冲积扇 D盆地2图27-2所示区域冰川面积变化的情况是A减少了1800平方米 B增加了1800平方米C增加了2700平方米 D减少了2700平方米2、2019山东卷我国某区域冬季某日8时至次日8时的降雪量和积雪深度分布图，该时段该区域风向主要为偏东风，云量分布差异不明显。道路积雪会影响交通，应用GPS技 术可以 A获取道路积雪影像数据 B解译积雪遥感影像C分析道路积雪空间分布 D确定待救援车位置3、2019江苏卷图中为某地区地理信息系统数据库示意图。读图，答复