第八讲　溶液第一课时

1、.第8讲 溶液第一课时 溶液及其组成考向溶液的组成和性质必考点：溶液的形成、溶液的特征、溶解过程的能量变化、饱和溶液与不饱和溶液的判断和互相转化、乳化作用等12019·泰州以下厨房用品中，易溶于水形成溶液的是CA花生油 B面粉 C白糖 D辣椒粉22019·温州某“天气瓶通过樟脑在酒精溶液中的结晶情况反映气温变化。如图为该“天气瓶在三种不同气温下的状况，那么瓶内溶液一定为相应气温下樟脑饱和溶液的是CA甲、乙 B甲、丙 C乙、丙 D甲、乙、丙32019·滨州实验探究需要仔细观察。对以下实验观象描绘正确的选项是BA把氯化铵固体和熟石灰混合研磨，有无色无味气体产生B将用砂

2、纸打磨过的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，无明显现象C把适量的硝酸铵固体参加一定量水中，溶液温度明显上升D红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾4氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小。要想把一瓶接近饱和的石灰水变饱和，详细措施有：参加氢氧化钙；升高温度；降低温度；参加水；恒温蒸发水。其中措施正确的选项是DA B C D52019·济宁洗洁精是家庭必备的清洁用品，可迅速分解油腻、去污、除菌，有味道淡雅、干净温和、泡沫柔细、低残留的优点。洗洁精的有效成分是外表活性剂，还含有泡沫剂、香精、水、色素等多种成分。请答复：1洗洁精去除油污的有效成分是外表活性剂；2洗洁精去除油污的原理是洗洁精有乳化功能，能

3、把油污分解成细小的液滴，随水流走，起到去除油污的作用。考向一定溶质质量分数溶液的配制必考点：溶质质量分数配制过程中实验操作步骤、本卷须知、误差分析等62019·衡阳实验室配制100g溶质质量分数为8%的氯化钠溶液，以下说法中错误的选项是AA假设在量取水时俯视凹液面的最低处，那么配制溶液的质量分数小于8%B溶解过程中玻璃棒搅拌的作用是加快氯化钠的溶解速率C实验的步骤为计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签D量取水时，用规格为100mL的量筒7“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液是初中化学的根底实验之一。请答复以下问题：1现欲配制一瓶500g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需要氯化钠固体4.

4、5g。以下实验操作与目的分析均正确的一组是D填序号。工程实验操作目的分析A称量时，将取出的过量氯化钠放回原瓶节约药品B溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌增大氯化钠的溶解度C称取氯化钠时，在天平两边托盘上各放一张质量相等的纸整洁美观D量取所需水时，视线与量筒液体凹液面的最低处保持程度准确读数2实验室假设用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液，此时需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、量筒和胶头滴管。3实验室假设用恒温蒸发的方法将15%的氯化钠溶液变成饱和溶液，其过程如以下图所示。与丙烧杯中溶液溶质质量分数一定一样的是丁填序号烧杯中的溶液。考向溶液的稀释与浓缩82019·威海以下可以反映物质

5、组成的概念是B溶解度元素溶质质量分数有机物 溶液A B C D9向一定质量的硝酸钾溶液中逐渐加水稀释，以下图像符合有关量变化规律的是C10甲物质在水中的溶解度随温度的升高而增大。20时，将甲固体物质参加到盛有10g水的试管中，充分溶解后，观察到试管中有剩余的甲。以下操作一定会改变溶质的质量分数的是CA再参加少量的水B再蒸发一部分溶剂，恢复到20C升高温度到40D加40甲饱和溶液，恢复到2011现有100g 20%的某溶液，要使其溶质质量分数增大一倍，可采取的方法是AA蒸发掉50g水 B蒸发掉一半溶剂C参加20g溶质 D加100g 20%的该溶液1260时，将36gKNO3溶于204g水中，全部

6、溶解后，溶液中溶质的质量分数为15%。将此溶液均分成三等份：1取第一份溶液，将温度升至90，所得溶液中溶质的质量分数为15%；2取第二份溶液，将其质量分数变为原来的两倍，需参加固体17.1g；3取第三份溶液，使其溶质的质量分数变为原来的一半，需加水80g。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。132019·襄阳10%的CaCl2溶液常用作路面的保湿剂。1CaCl

7、2中Ca、Cl元素的质量比为4071；2要配制200kg10%的CaCl2溶液，需要水的质量为180kg。142019·海南在农业消费上，常用质量分数为16%的氯化钠溶液选种。现要配制该氯化钠溶液100 kg，需要氯化钠固体和水的质量各是多少？解：100 kg 16%的氯化钠溶液中含溶质氯化钠的质量为100 kg×16%16 kg100 kg 16%的氯化钠溶液中含溶剂水的质量为100 kg16 kg84 kg答：需要氯化钠固体的质量是16 kg，需要水的质量是84 kg。152019·肥城模拟汽车蓄电池中稀硫酸的溶质质量分数为28%，假设要在实验室里用溶质质量分

8、数为98%，密度为1.84克/厘米3的浓硫酸配制这种稀硫酸630克，求：1需要浓硫酸的体积是多少毫升？计算结果取小数点后一位2配制该稀硫酸所需水的质量是多少克？计算结果取整数解：需要浓硫酸的质量是630g×28%÷98%180g需要浓硫酸的体积是97.8cm3，即97.8mL需要水的质量为630g180g450g答：1需要浓硫酸的体积是97.8mL；2配制该稀硫酸所需水的质量是450g。考向溶质质量分数与化学方程式的综合计算162019·孝感某化学兴趣小组同学们与老师一起探究铝的化学性质时发现，铝还能与氢氧化钠溶液反响，其反响的化学方程式为2Al2NaOH2H2O

9、=2NaAlO23H2。现取某氢氧化钠溶液样品50g倒入烧杯中，再向其中放入足量打磨好的铝片，生成气体质量与参加铝片质量的变化关系如下图。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。试答复以下问题：1反响完成后生成氢气的质量为0.6g。2求原氢氧化钠溶液中氢氧化钠的质量分数。请写出计算过程“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师

10、傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。解：设50g氢氧化钠溶液中氢氧化钠的

11、的质量为x。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。2Al2NaOH2H2O=2NaAlO23H2 80 6 x 0.6gx8g原氢氧化钠溶液中溶质质量分数为×100%16%答：原氢氧化钠溶液中氢氧化钠的质最分数为16%。172019·宿迁某硫酸厂欲测定排放的废水中硫酸的质量分数假设废水中只含硫酸一种溶质，取废水样品200g，逐滴参加溶质质量分数为5%的氢氧化钠溶液，废水中硫酸的质量随参加