全省教科版骨干教师培训班心得体会

1、.全省教科版骨干老师培训班心得体会2019年7月23、24两天，我作为省语文教研中心之一的一名普通的业务指导，有幸参加了省语委办举办的2019年全省教科版骨干老师培训班。这次培训地点在美丽的林都伊春。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳众人之长解我所惑却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。尽管在此之前，我

2、也曾出去培训过几次，但每次都是以听青年老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的伊春之行，我算是真正目睹了金丹丹、王艳丽、王新等全省优秀语文老师的风彩，聆听了石主任、张老师、付老师富有针对性的点评和各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心。我认为作为一名合格的骨干老师应努力做好以下几方面： 一、要有全新的教学理念 课改是时代开展的产物，是新世纪对老师的要求。施行素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育开

3、展的潮流，自觉运用先进的教育理念。 1.宽广的效劳意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习时机和开展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、淘气、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面开展。 .以学生的开展为核心。心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获取知识，长进才能。教学过程中，强

4、调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的开展方向。这一点在我们本次培训的六节公开示范课中得到了很好的表达。 .注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面开展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己可以成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，老师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要老师有正确的“人才观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和理论才能为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自

5、己的人才观，以进步每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的知识构造 正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题，老师要在告诉他们一些根本知识的根底上引导他们进展考虑。为此，老师必须有多方面的知识，虽然老师不是百科全书，不可能答复学生所有提问。但是老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师也可以利用多方面的知识引导学生翻开思路。 老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与

6、教学适应的多元化的知识构造。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀假设谷的态度,要敢于成认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。 三、加强课后积累反思，进步业务才能 孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。三位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。 现代教育

7、，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对老师的传统教育经历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。老师养成反思习惯是进步和走向成功的根底，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的方案： 1、自我反思。即我要利用各种时机对自己的教育、教学、科研活动等进展的反思。自我反思应做到坚持多方面的反思。 每节课坚持课堂教学的“三段式。即备课时写“课前设想，用课改理念设计本节课的教学，写出其教学思路；上课时做到“课中落实，即课堂上尽力表达“课前设想；上课后写“课后反思，针对实际教学情况，结合教学设想，看实际教学表达程度

8、。 每周一篇教育教学杂记，我要对平时教育教学中的现象，以及自身教育教学行为进展反思，写成文字，课题研究时间开展交流。 每期一篇论文或反思案例，我要根据自己的教学理论，写出一篇高质量的教学论文或案例等，学校对优秀作品将结集交流。 2、自学反思。是指老师在自我进修、自我学习的根底上，以自己的教育教学活动过程为考虑对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进展审视和分析。我既是培训对象，又是培训者。我要通过不断地自学反思，促进自身的专业化开展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进展反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型老师。一学，学习教育理论文章

9、，以及别人的先进经历；二读，坚持读业务文章，读与校本课题有关书籍，掌握最新的，特别是课改方面的信息；三写，写读书笔记、写评课记录、写读书体会等，老师是新课程的促进者，在培训资源相对缺乏的情况下，我们要以主动的态度，反思的精神去努力学习，不断探究、进步自身素质。 3、交流反思。我曾认为课堂只是老师讲知识，学生学知识的场所，然而真正的课堂应该是充满生命活力的，实现师生共同成长的特殊场所。教学的本质是师生间的对话，沟通与交流。如本次培训中展示的作文评改课，师生的对话交流活动进展得多么平等、自然和亲切啊！给我们参会者留下了非常深化的印象对教学进展反思，也需要老师树立起沟通、交流的意识，大家可以针对某个

10、问题进展“解剖，通过互相的研讨交流，通过多种观点的交锋来多视角，多层面地反思自己的教学行为，使自己清楚意识到隐藏在教学行为背后的教育观念，并提出改进意见和理论根据和策略。在交流中展开教学反思，有利于拓展思路，把握本质，共享成功的快乐。 四、进步教育教学科研才能 老师是对学生施行素质教育和培养学生具有创新精神和理论才能的第一责任人，老师教学创新才能的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。老师教学创新才能的培养不仅是老师专业成长和开展的需要，更是学校开展和推进新课改的关键。 作为一名骨干老师必须承担一项科研课题。我承担的十一五省级科研课题“在新课程环境下小学生学习方式的研究已经顺利

11、结题，我还要继续积极主动申请下一阶段的立项课题。在以后的教学工作中，不断加强自身修养，自觉学习。积极投身根底教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高程度的论文、经历或科研报告。 这次培训内容丰富，学术程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短两天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为小学的业务指导和老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师