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文档简介

1、.关于农村小学生自主阅读才能现状的调查报告一、调查的原因 1.进展小学生自主阅读才能问卷调查，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先理解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和缺乏，以便更好地进展引导，做好教学工作。 2.进展小学生自主阅读才能问卷调查，为小课题农村小学生自主阅读才能培养的研究获取第一手资料，使小学生自主阅读才能培养的研究工作做到有的放矢。 根据以上原因，我们认真的设计问卷调查内容，及时对三年级、五年级小学生进展问卷调查， 二、小学生自主阅读才能问卷调查整理、归纳、分析： 1.小学生喜欢进展自主阅读。 在问卷调查中，可见大多数孩子们虽然年龄

2、比较小，还是喜欢自己阅读的。但差异大，有个别学生兴趣不太浓重，家庭的气氛不够。 2.小学生大多喜欢进展课外阅读。 在问卷调查中，对于你课外阅读的时间多吗?这一问题，学生有一半的选择多和一般，只有少数的学生选择没有。三年级学生最感兴趣的文章分别是诗歌、散文和记叙文，感兴趣的学生分别占了一半。学生最喜欢的阅读方式是复述故事和摘录法。 3.小学生自主阅读才能的进步是需要老师指导的。 学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要老师的分析和指导的。小学生如论是上课听老师讲、还是自己阅读都是需要老师及时点拨、启发、提升的。 4.小学生自主阅读的方法还有待于进一步

3、的强化。 问卷调查中，对你读书时喜欢：边读边联想，读到有意思的地方停下来再读、对哪些阅读策略在阅读中加以运用选阅读中可以借助上下文推测、理解词句的、能抓文中的关键句、中心句、能注意从整体上把握文章内容的各都占一半。可见学生中总有一部分学生对其他阅读方法掌握的不纯熟，需要老师的帮助，强化。 三、对小学生自主阅读才能现状的考虑与对策。 1.老师首先应该保护学生自主阅读的兴趣。无论课内课外鼓励学生大胆的进展自主阅读，及时写出自己的感悟、体会。 2.老师要努力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，根据主题单元的内容，及时给学生推荐相关的、合适学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读， 3.老师要给学生自主阅读的时空。 4.老师要教给学生自主阅读的方法。自主阅读不是对学生的放任自流，而是老师在学生自主读书、学习的根底上，有针对性的对学生进展适时的点拨、启发、引导、提升，进步他们的阅读程度。 5.老师要给学生提供读书交流的平台。如开展推荐好书活动，开故事会、读书心得交流会等，引导学生在互相交流中学习、进步。 总之，老师要尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生多读书、读好书，要及

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