大班桌面玩具观察感悟

1、大班桌面玩具观察感悟做一名幸福的农村幼儿教师小小玩具不简单，孩子各个都喜欢。玩出各种新花样，飞机小鸟和轮船。团结合作齐分享，幸福快乐共成长。这只是一个普通的玩具，只是一堂堂重复简单的室内活动 课，而且因为条件有限我们的孩子每人最多只能玩 10 个小拼块， 但令我没有想到的是孩子们所达到的目标远超出了我的想象， 这 让我想起伟大的幼儿教育家玛利亚 蒙台梭利曾经这样说过：“幼 儿到 “儿童之家”以后进入一种简单的忘我之中，你会被这种 人类灵魂按照其本性发展的场面所吸引。 ”此刻我作为一名农村 幼儿教师是多么幸福啊！2012 年 3 月中旬，我园新买一批桌面益智玩具，孩子们看 到时你一句我一句的围到

2、我身边，叽叽喳喳的像群开心的雏鸟， 或许这对于城市里的孩子来说是再普通不过的玩具了， 但对于我 们的孩子来说，这些简直是“天赐的恩物” 。于是在我们一日生 活安排中又多了一项活动桌面玩具。 由于数量为题每个儿童只 能玩 10 个小玩具，玩具袋内有图形拼装成品展示图，由于我个 人认为会影响孩子的自主学习和想象创造能力，未提供给幼儿。 游戏活动结束时，当老师发出“整理玩具”的口号时，幼儿开始 把玩具整理成规则的几何图形然后自己装入玩具袋内。以下我将用三个阶段来叙述孩子在游戏中的成长经历：一、独立游戏阶段（一）活 动状态低头认真拼装自己的玩具，教师处以绝对安静之中。注：只 有李某左顾右盼， 不时的捏

3、着自己手里的玩具， 持续大约三分钟 后，抬头对我说：“老师，这个怎么拼呀，我不玩了。 ”我蹲下身 说：“闫某某你帮一下李某好吗？”（闫某某做出要帮助他的动作） 李某：“哎呀！老师还是你给我拼吧！ ”师：“嗯，好吧！你看” 简单提示后李某开始进入活动。（二）幼儿拼装作品（1）小鸟（2）老鹰（ 3）自行车（ 4）摩托车（ 5）飞机 （ 6）花环（ 7）发卡（ 8）字母（ 9）数字注：闫某拿玩具到我跟前说： “老师，你看我拼的！ ” 师：“嗯！真的很不错，你拼的什么呀？”幼： “我也不知 道。”师：“你感觉他想什么？给他起个名字吧。 ”幼：“那 就叫老三吧。”师：“老三是什么？”幼： “老三是爸爸！

4、” 师：“为什么起爸爸的名字啊！ ”我话音未落，孩子就转身 跑到别处玩了。（三）个人反思及感悟（ 1）个人反思以上再李某向我寻求帮助时， 考虑到他是非常内向且少言少 于的孩子，就让闫某帮助李某，以提高其人际交往能力。但或许 我做的不对， 当时闫某正处于自己的游戏世界里， 我不该打断闫 某的思路和游戏状态。（ 2）个人感悟 当我从忙碌的孩子中走过时，发现他们处于绝对的安静之 中。在他们身上表想出一种人类所特有的精神完美性， 我被孩子 们无忧无虑和幸福的样子感动了， 此刻作为一名幼儿教师我是多 么的幸福啊！二、小组游戏阶段（一）活 动状态两到三名幼儿自由结合， 把各自的玩具和到一起玩 （起初只 有

5、三组幼儿这样进行）注： 2012年 4月 10日下午，在我的指导 下把孩子们分成四组，分别是：红、蓝、黄、绿队。将玩具散放 于桌面，孩子们按颜色将玩具分类。 董某某不想参与， 选择画画。 原因和王某争吵引起。（二）幼儿拼装作品（ 1）较大花环（ 2）楼房（ 3）城堡（ 4）坦克（ 5）花绳子（三）个人反思及感悟（ 1）个人反思在整个活动中， 我基本都处于观察者、 引导者及朋友的角色。 而在颜色教学上， 我采用直接引导， 或许应该把这个问题留给孩 子们自己去发现、解决，提高孩子发现探索能力。（ 2）个人感悟未解决一个人只有 10 个拼块的问题，班上年龄较大的孩子 想到两三个人合作一起玩的办法，而

6、这完全是孩子的自发性活 动。当他们用稚嫩的眼神和欢快的声音向我展示自己的作品和才 能时，会让你感觉到他把他最大的秘密和惊喜告诉你， 并希望得 到你母亲般的称赞。此刻作为一名幼儿教师我是多么的幸福啊！三、集体游戏阶段（一）活 动状态4月 15日上午，起初只有 4到 5 名幼儿把玩具拼成一条龙， 其他幼儿见状纷纷上来加入这个团队， 长龙越拼越长， 孩子们像 一群小蚂蚁，欢快极了！嘴里喊： “老师老师！你看看我们拼的 长龙！”注：全班只有李某当时孩子继续自己的拼装，在其他幼 儿的呼喊下最终也参与进来。 玩具拼成后， 在分配上引起了小争 执，因准备开饭而结束了争执。4 月 18 日下午，全班集体拼成彩

7、色大花环。幼儿自己解决 了玩具分配问题， 每个幼儿按自己的玩具数量等分花环。 出现个 别数错及交换现象。（二）活 动作品（ 1）自行车场 6 名幼儿完成模拟买卖自行车。（ 2）集体拼长龙（ 3）彩色大花环（三）个人反思及感悟 （1）个人反思第一次长龙拼成后由于玩具分配问题，引起小小的不愉快， 还好因为午饭而很快结束了争吵， 否则我很有可能会害怕引起强 烈争执而直接插手解决，告诉孩子们按各自原本的数量等分长 龙。但作为一名幼儿教师我不应这么做， 要给孩子们自己面对问 题解决问题的足够空间，以提高孩子们自己解决问题的能力。 （ 3）活动感悟玩具每人限玩 10 个本是我们的缺憾，而如今看来孩子们收 获的不只是“ 10”个拼块而是“一”个团体。此刻作为一名农村 幼儿教师我是多么的幸福啊！从大学