如何做好一名农村小学校长

1、如何做好一名农村小学校长新庄小学 张之文校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工 程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长如何才 能把学校管理好呢？一、作为一名校长应有自己的办学理念 .应结合实际争取有自己的特 色。一个学校的生存，乃至发展的前途都离不开学校校长的办学理念。 校长的办学理念如果紧跟时代的步伐，那么这个学校的发展前景就会很 好；相反校长的办学理念跟不上社会的步伐，那么该学校的发展前途将是 非常渺茫的 ,校长的办学理念的不断更新应该是一个学校的主要生存和发 展的生命线。在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因 地制宜地突出自

2、己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校，而 不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。二、建立学校社会家庭三位一体网络结构，培养学生良好素质 教育是一种社会活动，它与人类共始终，从人类社会产生以来，教 育一直在人类自身再生产和物质资料再生产中发挥着重要作用。它不仅能 把可能的劳动者转化为现实劳动者，而且可以把一般的劳动者转化为专门 性的劳动者。它是推动社会、经济、文化进步的重要因素。所以，建立家 庭、学校、社会三位一体的教育机制，主要是正确处理好学校教育与家庭 教育、学校教育与社会环境影响的两者关系。 具体措施是通过召开家长会、 书面联系等形式丰富教育内容，把教育办好办

3、活。（1）召开家长会 家长会是学校领导、班主任及各科任老师对集体进行教育工作联系 的一种有效方式。召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大 数家长取得联系，且联系面广、效率高。因此召开家长会是目前学校与家 长保持联系的主要方式之一。家长会一般在学期期中召开。其主要内容是 向学生家长通报本学期学校教育工作基本情况、班级基本情况、小孩在校 表现和家长协商如何配合进行教育学生。 召开家长会， 事先要作充分准备， 目的明确，内容充实，时间紧凑，要讲究教育实效。（2）书面联系 书面联系是学校或班主任用书面形式与学生家长进行联系的一种常 用方式。书面联系有定期和不定期联系两种。定期联系主要是每学期

4、结束 时，将学生成绩单送交家长，让家长了解学生在校表现和学习成绩，并请 家长签署意见。不定期联系一般是指学校、班级采用书面方式告知家长孩 子的在校表现情况。但是，我们也应该看到，由于历史的原因和社会条件的限制，社会、 学校和家庭对各自的教育责任理解还不完全明确，各自的教育思想也不尽 相同。因此，在学校、家庭、社会三方面配合工作的具体过程中有时会存 在一定的矛盾和分歧，作为一名农村小学校长，我们必须正确地解决这些 矛盾和分歧。搞好三方面的联系，保护发挥整体教育的作用，取得良好的 教育效果。三、管理中要体现公平公正、人文关怀公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么， 评优秀的名额

5、总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图 个有真实，就是图个你校长做事公平公正，阳光操作。作为一名校长，应 该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正 无私，你校长就没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力 了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。人文关怀说明了就是校长要有“人”味。学校的各种规章制度是无 情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨我遇 见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离沟通。与老师们 的关系，我觉得既惟妙惟肖，又实实在在。 既需要艺术，又需要笨打实揣 校长在教师群体中应做到：沟通零

6、距离，接触等距离，观望远距离。我喜 欢这样一句话：“朋友永远是朋友，但错误还是错误。”在对待一些制度 方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我 与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了 制度的人文性。四、制约农村小学发展的因素农村小学校长难当，是因为农村小学原有硬件设备欠缺、教师整体 素质偏低、生源素质偏差、学校无其他经费来源。因此，作为校长，往往 为经费所愁、为课改所惑、为安全所忧、为管理所困。1、为经费所愁。有钱的家好当，无钱的家难当。现在的农村小学校 长，大多数是当无钱的家。不熟知教育情况的人，以为学校是政府拿钱， 足额预算，校长不用操钱的

7、心。 其实不然， 教学设备添置费、 校舍维修费， 基本上未纳入预算，大型的工程主要依靠各级政府拨款解决，小型的主要 依靠自己，而农村小学校舍及设备一般比较陈旧，需维修之处比较多，往 往力不从心， 如我校，只有农村远程教育电脑一台，而且还经常坏。 现在， 农村小学除了办公经费之外，几乎无任何财源。因此，许多农村小学校长 往往为了经费而犯愁。2、为课改所惑。课程改革如火如荼，课程改革的效果如何？解决了 多少教育问题？最终会是一个什么结局？课程改革在我校也开展了几年， 虽然也参加了几次乡级的培训，听了几位“土专家”的讲座，但至今也没 有弄明白课程改革的真正原因。新课程改革所针对的教育观念、课业负担

8、等问题，其实质还是教师职业道德和业务素质问题，与教材几乎没有多大 关系。如果教师的职业道德水平和业务素养不高，什么样的课程和教材也 无法解决教育效率问题。如果教师的敬业精神和业务素质不从根本上得以 提升，教育观念没有转变，用什么样的教材也都会教变味。若在教材这些 枝节问题上绕圈子， 什么样的改革也都是雨过地皮湿， 不会有什么真效果。课改实施关键在于课堂，但现在课堂教学仍然是换汤不换药，个别 现象甚至连汤也不换。这种掩耳盗铃的做法不能不是课改的悲哀。究竞课 改的路在何方？冷静地反思当前的教育，如何应对轰轰烈烈搞课改、扎扎 实实搞应试的局面，也是校长深感的困惑。3、为安全所忧。安全责任重于泰山。安

9、全问题，各级警钟长鸣，学 校已到了比教学还重视的程度，天天讲、日日查，校长成天提心吊胆、如 履薄冰。但因学生小，教师少，教师约占全校的总人数的 1/9 ，极小概率 事件总是在所难免。更何况现在的学生安全隐患很多，由于小学生自制能 力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故。另外还有可能出现 离校出走、上下学途中被车撞、食物中毒、流行疾病、打架斗殴、运动摔 伤、心机梗塞等疾病引起的突发性死亡、歹徒进校滋事行凶等等，叫人防 不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承 受不起。家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿；校长受的是处分， 轻则记过，重则撤职“双开”（党籍、工作籍

10、）。4、为管理所困。实施新课程必须健全与之相适应的管理机制，如何 健全科学合理、行之有效的管理机制，正是农村小学校长所面临的一个困 惑的问题，许多农村小学仍以抓学校常规管理，应用原有的一套管理模式 进行管理，形成新课程教学、旧模式的管理的局面。而学校管理，难管理 的是具有活的思想的 “人”。校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人。 校长如何激发教师内在的活力和工作热情，使之对工作具有责任感和成就 感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是校长的又一个困惑。农村小 学优秀教师流失严重，许多优秀教师由农村流向城市，由基础差的学校流 向基础好的学校，这种“抽水机效应”的调动，极大影响农村小学办学质 量

11、，也危极农村小学内部的管理。一个农村小学校长，你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境， 但你有能力让老师们有一个好的工作心情。台湾著名女作家杏林子曾说过 的一段话：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑 陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。”我们的老师又何尝不是 那一粒种子，又何尝不是那一条毛毛虫呢？要做一名合格的农村小学校 长，应多为他人着想，在我们学校，学生第一，教师第二，校长最多是第 三。在学校里，校长是最普通的， 农村小学校长， 得首先是个好总务主任， 好传达员，好教导主任，然后你才是一个好校长，因为农村小学没钱，没 人，没钱要办事，没人要干活，你校长不领着干能行吗？农村小学校长就 是要不怕辛苦，不怕累，为学校的