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文档简介

1、.在高一分层次教学改革研讨会上的讲话今天是一个工作布置会，也是一个改革发动会和研讨会，召开得非常及时。由于工作需要,我又回到这个年级，心里非常快乐。回忆本年级组感到很不简单，因为它总是站在宁中改革的最前列，做的往往是前无古人、困难重重的大事，比方:从开设研究性学习课程到新课改的施行、学业程度统测、新高考的举行，再到如今的分层教学改革。孟子说：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身让其经历常人所不同的苦难，所以我说本年级不简单，总是开风气之先，承担着宁国中学改革的重任。十几年来，我们先后获得了一些打破性成果，譬如：曾经因成就显著，使全省研究性学习研讨会在我校召开，还包揽过

2、宣城市文理科状元，统测获得合格率、优秀率全市第一，高考总人数和一本达线人数创历史新高等优异成绩。这一切都给如今的分层教学改革的开展带来了信心，对此我们应该感到庆幸和自豪。在当前推进分层教学改革的过程中，我们应该怎么做？我想必须做到三个“转变，今天提出与同事们共勉。 一、转变认识。当前，高一年级分层次教学处在开场阶段，应狠抓前一个月的班风、学风建立。在教育教学中，我们应该反对以旅游者观望的心态，不能以不变应万变。我们的口号是：不让任何一个学生落伍，让每个学生获得开展和进步。学生的开展才是硬道理。分层就是成认差异，但这并不等于放弃A层次学生。相反，他们是我们教育改革的无尽宝藏，因为他们有很大的潜能

3、可挖。如今，老师得角色已经发生了变化，我们不仅是教学的组织者和引导者，还是改革的理论者和探究的先行者。 二、转变教法。实现分层次教学以后，学情不同了，教法就应该不同。转变教法是分层教学能否获得成功的关键所在，所以我们要分析学情，掌握教法的深浅度和有效性。对于A层次四个班的学生，我们对他们的要求是：打仗靠血性，教育靠耐性，不追高度求温度，不讲深度求效度。对B层次5、6班的学生，要教学生有抱负，不抱怨；有傲骨，无傲气。对C层次7-16班学生的要求是：不怕做不到，就怕想不到；不怕人分化，就怕你分心。总之，因材施教正是为了发挥学生潜能，进步他们各方面的才能，最终找到教育质量的增长点。 三、转变作风。作为走在分层教学改革前列的高一年级老师，应该积极理论，努力开拓，仔细钻研，关注细节，集思广益，务实求真。要求各教研组在下周制定出分层方案，积极为分层教学工作简报提供稿件，以做到资源共享，互相交流心得和经历。 一个集体是一部乐曲，它不是单个音符的罗列，而是由人们之间的和声所谱成。要和谐，无杂音，这

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